十二、論美

1、1十二、十二、《論美論美》教案教案弗蘭西斯培根教學目標：1.了解培根的審美觀，體味文章對美的論述，培養(yǎng)錘煉語言的意識。2.品味美的內(nèi)涵，能表達自己對美的理解。3.學習雜感的寫法。教學重點：1初步了解培根的審美觀，品味文章的有關論述，培養(yǎng)錘煉語言的意識；2學習雜感的寫法，聯(lián)系相關知識，表達自己對美的理解。教學難點：1.品味文章的有關論述，領悟課文大意及所蘊含的美的真諦。教學課時：一課時教學流程：一、由學生對美的看法引出新課。雪萊曾經(jīng)這樣說

2、過：對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。的確，風華正茂的同學們，正值“美”的年齡，相信你們對美也有自己獨到的認識，那么，別吝嗇，將你慧眼發(fā)現(xiàn)的美說出來與大家共享吧?。▽W生暢所欲言）看來，同學們眼中的美可真是無處不在無時不有呀。那么怎樣的美才算得上是真正的美呢讓我們請出一位對美有過資深研究的哲學家弗蘭西斯?培根英國唯物主義和現(xiàn)代實驗科學的始祖著名的哲學家，了解一下他在對美的詮釋吧。二、作者介紹問：哪一位同學可以為大家介紹一下培根？）

3、是莎士比亞的同時代人，英國著名的唯物主義哲學家和科學家被尊稱為哲學史和科學史上劃時代的人物，被譽為“科學之光”“法律之舌”。留下了很多廣為傳誦的名言，如：知識就是力量?！墩撜胬怼烽喿x使人充實，會談使人敏捷，寫作與筆記使人精確?！墩搶W問》史鑒使人明智；詩歌使人巧慧；數(shù)學使人精細；博物使人深沉；倫理之學使人莊重；邏輯與修辭使人善辯?！墩搶W問》。三、播放配樂朗讀課文，初步感知課文。（一）預習檢查注意下列加點字詞的讀音吝嗇腓力普攝取

4、滑稽（二）1、文章論了哪幾種美？參考：顏色之美、形體之美、行為之美，美德形體是一個人的整體形象，體形。顏色指五官相貌，主要是臉部，是局部的。而行為之美，指舉手投足的動作神態(tài)，是后天的，是內(nèi)在美的折射表現(xiàn)，2、作者認為這幾種美是怎樣的關系？由此，可以看出最高層次的美是哪一種美？參考：“形體之美要勝于顏色之美，而優(yōu)雅行為之美又勝于形體之美”（行為之美，指舉手投足的動作神態(tài)，是后天的，是內(nèi)在美的折射表現(xiàn)，內(nèi)在美重于外在美。所以在三者中最高）美

5、德最美3、作者是采用哪些論證方法論證“美德最美”這個觀點的？請舉例說明。3爺征”——《木蘭詩》（木蘭的美在于她的淳樸勤勞，勇敢堅強的品質(zhì)和愛國精神）“有的人死了，他還活著”——臧克家《有的人——紀念魯迅有感》（革命者的美在于全心全意為人民服務的精神）“那簡直是半截老松木……掌皮鼓皮樣硬，老繭布滿整個角落，手指特別粗大肥圓，一只手指就像一根三節(jié)老甘蔗”——姜孟之《一雙手》（這雙手的美在于“這只手一天栽1000多棵樹，一天往土里插三四千次，

6、這雙手已經(jīng)栽樹26萬多棵”，他的美在于勞動者無私奉獻的精神）“在我的記憶里她是一個溫柔和美麗的人”——魏巍《我的老師》（蔡蕓芝老師的美在于對學生的關愛）2、名人們因為美德更為后人所敬仰，可是美德并不只是名人們的專利，我們平凡的人有沒有德行之美呢？有人說“美在于發(fā)現(xiàn)”，同學們，你發(fā)現(xiàn)我們的生活當中還有哪一些美呢（學生各抒己見）3、今天，你贊美了嗎？會贊美的人，有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛；會贊美的人，有一顆美好的心靈。贊美別人，就是肯定自己。在別人

7、的優(yōu)點中，肯定了自己的眼光；在別人的表現(xiàn)中，肯定了自己的氣度。你的贊美，一如珍珠，令別人愉悅的同時也會使你光華耀眼。請你說一說，贊美一下一位你認為美的老師或同學的名字，送他（她）一句精彩的贊美。你雖然沒有閉月羞花，沉魚落雁的美貌，但是你在學習上勇于攀登的精神讓我感動，我贊美你！五、教師寄語。閉月羞花，沉魚落雁的美貌終歸有年華消逝的時候，只有美德能散發(fā)出永恒的光芒！不管容顏俊秀還是長相平凡，只要豐富我們的修養(yǎng)，完善我們的德行，只要我們善良