小學六年級科學《電磁鐵》教案

1、《電磁鐵》教學設計豐寧第四小學楊鳳華教材分析《電磁鐵》一課是六年上冊第三單元能量的第二課，學生在學習第一課電和磁的時候知道了電流能產(chǎn)生磁性。電磁鐵是利用電流的磁效應使鐵芯磁化產(chǎn)生磁力的裝置。電磁鐵是電生磁現(xiàn)象的最直接應用，電磁鐵也廣泛應用在各種用電器中，電磁鐵結(jié)構(gòu)簡單、制作容易，呈現(xiàn)的現(xiàn)象有趣，探究電磁鐵的性質(zhì)是一個對學生進行科學啟蒙，培養(yǎng)科學興趣的良好契機。上課時，學生先動手把導線纏繞在鐵釘上，制作鐵釘電磁鐵，很容易理解什么是電磁鐵，

2、認識電磁鐵的基本性質(zhì)。第二個活動研究電磁鐵南北極，提出問題電磁鐵有南北極嗎？學生猜測、制定計劃、實驗、整理數(shù)據(jù)、得出結(jié)論、交流匯報，在此基礎(chǔ)上又產(chǎn)生了新問題，電磁鐵磁極改變與什么因素有關(guān)？學生經(jīng)歷猜測、制定計劃、實驗、整理數(shù)據(jù)、得出結(jié)論、交流匯報這樣的探究過程，又一次的體現(xiàn)了科學課確實是以科學探究為核心的基本理念。教學目標1科學概念（1）、電磁鐵具有接通電流產(chǎn)生磁性、斷開電流磁性消失的基本性質(zhì)。（2）、改變電池正負極接法或改變線圈繞線的

3、方向，會改變電磁鐵的南北極。2過程與方法（1）、制作鐵釘電磁鐵。（2）、做研究電磁鐵的南北極的實驗。3情感、態(tài)度、價值觀養(yǎng)成認真細致、合作進行探究的品質(zhì)。教學重點、難點重點：發(fā)現(xiàn)電磁鐵的基本性質(zhì)，發(fā)現(xiàn)電磁鐵具有南北極并可改變的特點。難點：探究電磁鐵南北極發(fā)生變化與哪些因素有關(guān)。一、游戲?qū)?、師：上課前，我們一起先來做個小游戲。（出示兩個盒子，一個盒子中裝有回行針），知道回形針什么做的嗎？(鐵)師：有什么辦法把回形針從盒子里被轉(zhuǎn)移到另一

4、個盒子？要求：整個過程手不能直接接觸回形針。（用磁鐵）師：好，你來示范一下。2、學生示范，（出現(xiàn)問題，回形針被磁鐵吸了上來，但無法取下）3、師：看來磁鐵雖能吸鐵，但這一次還是不行，那想想看，還有什么好方法？今天老師還帶來了一個特殊的裝置，老師讓它吸回形針，它就吸；讓它放，它就放。想不想見識一下？6我們的猜測是否正確？怎樣證明？（活動性作業(yè)：小學科學課堂內(nèi)的一些觀察實驗記錄單均可視作科學課的課堂作業(yè)。課堂活動性作業(yè)旨在把理性化的、學科性的

5、知識轉(zhuǎn)化為學生感性化的、活動性的知識探究，讓學生親身經(jīng)歷求知的整個過程。）（關(guān)注點：每次只改變一個因素；多次實驗，及時記錄。）7學生分組研究并記錄，教師巡視。8交流研究現(xiàn)象和結(jié)果。（關(guān)注點：交流的小組要展示他們的研究報告——基于現(xiàn)象的觀察做出解釋。每一個因素對于電磁鐵磁極是否有影響，要得到所有研究者的認同，即要問一問其他學生是否同意他們的結(jié)論。）小結(jié)并板書：改變電池的正負極接入方向，改變線圈纏繞的方向，會改變電磁鐵的南北極。四總結(jié)梳理鞏

6、固性作業(yè):對本課所學知識進行有目的、有計劃、有步驟、有指導的訓練活動。通過這個訓練活動，促使學生把知識理解的更透徹，掌握的更牢固，為進一步培養(yǎng)能力打好基礎(chǔ)，為進一步掌握新知識創(chuàng)造條件。1.電磁鐵是由___________、_____________兩個部分組成的，它通電時產(chǎn)生，切斷電源后消失。2.電磁鐵也有南北極，電磁鐵的南北極與、有關(guān)。3.下圖中，電磁鐵的釘尖是S極還是N極？請在括號中標出。這兩個電磁鐵的南北極不同，是因為。3.比較磁