新課改中開放式教學(xué)模式的研究

1、新課改中開放式教學(xué)模式的研究新課改中開放式教學(xué)模式的研究宋克庭（臨澤縣沙河中學(xué)，甘肅臨澤734200）[關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞]開放；教學(xué)空間、內(nèi)容、關(guān)系隨著新課程教學(xué)改革的不斷深入，實施開放式教學(xué)，已成為課改的一個亮點。下面我就教學(xué)實踐中如何進行課堂教學(xué)的開放談?wù)勛约旱恼J識。一、教學(xué)空間的開放。一、教學(xué)空間的開放。課堂教學(xué)活動是在課堂這一特定環(huán)境中進行的特殊的認識活動。而課堂教學(xué)空間對教學(xué)的影響無時不在，無處不在，它是課堂教學(xué)第一層次要素的條件

2、之一。因而創(chuàng)設(shè)“開放式”的課堂教學(xué)空間有利于學(xué)生的多向交流，營造民主、平等、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，可以減輕學(xué)生的心理負擔(dān)，促使學(xué)生積極參與，主動探索，促進學(xué)生的個性發(fā)展。為此我們對課堂教學(xué)空間的兩個主要環(huán)境陣地作了改進嘗試，一是教室內(nèi)不僅僅是講臺和課桌凳，而是要充分利用講臺和課桌凳以外的空間。我校七年級的八個班都將各教室的“四角”安排成“特區(qū)”，建有學(xué)科知識中經(jīng)常有聯(lián)系的“圖書角““藝術(shù)角”、“榮譽角”、“創(chuàng)造角”、“競賽角”等等，學(xué)生在課余

3、時可以享受或?qū)W習(xí)討論課堂中碰到的問題。從而打破了教室僅是上課陣地的老框框；二是對學(xué)生座位編排打破傳統(tǒng)習(xí)慣的二人一行，全班學(xué)生面向講臺的單一坐法。每班組織九個學(xué)習(xí)小組每組4—6人，圍坐在一塊，便于小組合作學(xué)習(xí)。三是教學(xué)空間的蘇考爾提什科夫在《教室的座位如何安排》一書中提到：“上課的效果和課上的氣氛在一定程度上取決于教室內(nèi)學(xué)生座位排得如何?！边@說明改變學(xué)生座位的做法也是提高課堂教學(xué)效益的因素之一。二、教學(xué)內(nèi)容的開放。二、教學(xué)內(nèi)容的開放。教師

4、根據(jù)實際情況對教學(xué)內(nèi)容進行精心的開發(fā)設(shè)計、加工處理，使之更貼近教材、學(xué)生和社會，力求做到以下三點：（1）教學(xué)內(nèi)容具有層次性。首先教學(xué)內(nèi)容應(yīng)由易到難，由淺入深，由具體到抽象，遵循學(xué)生的認知規(guī)律，其次，較難的內(nèi)容以中等生和上等生為主進行研究，較易的內(nèi)容應(yīng)針對中等生和下等生進行研究，照顧學(xué)生的差異。（2）教學(xué)內(nèi)容實用化。教育專家劉國正先生說：“教室的四壁應(yīng)是多孔的海綿，透過多種孔道使教學(xué)和學(xué)生的生活息息相通?！苯虒W(xué)內(nèi)容要貼近學(xué)生生活實際、社會

5、實際和年齡實際，多以適應(yīng)學(xué)生年齡特征的大眾化，讓學(xué)生有“看得見、摸得著”的親切感。（3）教學(xué)內(nèi)容富有情趣。愛因斯坦指出：“教育應(yīng)該使提供的東西，讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來享受?！苯處煶浞滞诰蚪滩膬?nèi)容中“活”的因素，用情趣“包裝”知識，為學(xué)生提供富有吸引力的感性材料。如我在教“學(xué)會拒絕不良誘惑“一課中設(shè)計了以下問題:1、閱讀“潘多拉魔盒”與“聰明船長智勝女巫”的傳說故事，思考：①兩個故事里的誘惑分別是什么？②奧德賽船長靠什么戰(zhàn)勝了誘惑？它