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文檔簡介
1、顯微鏡的使用顯微鏡的使用教學(xué)目標(biāo):①說明顯微鏡的構(gòu)造和作用。②能獨(dú)立使用顯微鏡,觀察到清晰的圖像。③認(rèn)同顯微鏡的規(guī)范操作方法,愛護(hù)顯微鏡。重點(diǎn)和難點(diǎn):重點(diǎn):顯微鏡的使用方法;學(xué)生獨(dú)立、規(guī)范操作能力的培養(yǎng)。難點(diǎn):規(guī)范使用顯微鏡,并能夠觀察到物象(左眼注視目鏡內(nèi)圖像的同時(shí),右眼睜開的訓(xùn)練)。教學(xué)過程:教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備顯微鏡,并逐個(gè)檢查(準(zhǔn)備兩個(gè)不同倍數(shù)的目鏡);幾種標(biāo)本(寫有“上”字的玻片;學(xué)生用印有數(shù)字的直尺或印有數(shù)字的掛歷透
2、明紙;寫有數(shù)字的不透明紙;頭發(fā)絲以及動(dòng)植物玻片標(biāo)本),擦鏡紙,紗布,投影儀;顯微鏡的使用錄像帶;課前要將每班生物科代表和對(duì)生物有極大興趣者培訓(xùn)成為“小先生”,以便課上幫助教師輔導(dǎo)其他學(xué)生。導(dǎo)入新課:帶領(lǐng)學(xué)生讀第二單元開篇語,明確細(xì)胞是生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,要探索生物的奧秘,必須要了解細(xì)胞,而絕大多數(shù)細(xì)胞是非常小的,必須借助顯微鏡進(jìn)行觀察,從而引出主題——練習(xí)使用顯微鏡,也讓學(xué)生對(duì)使用顯微鏡的重要性有了初步了解。(首先提示課本47
3、頁的圖中細(xì)胞,被放大了百倍以上)我們已經(jīng)知道,生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的,絕大多數(shù)細(xì)胞非常小,靠肉眼是很難看見或看清的,必須借助于顯微鏡才能進(jìn)行觀察。教師根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的具體情況,確定兩人一組進(jìn)行顯微鏡的使用練習(xí)。1、認(rèn)識(shí)顯微鏡的構(gòu)造引言:今天我們一起來認(rèn)識(shí)顯微鏡,爭取達(dá)到人人會(huì)使用顯微鏡。先讓學(xué)生對(duì)照光學(xué)顯微鏡的各部分,熟悉其名在的問題,請(qǐng)一名同學(xué)上前演示。給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。2、換上10目鏡進(jìn)行觀察,會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象?總結(jié):放大倍數(shù)越大,看到
4、的物象越大;放大倍數(shù)越小,看到的物象也越?。欢绎@微鏡下看到的物像是倒像。總結(jié):①顯微鏡下看到的物像是倒像②顯微鏡的放大倍數(shù)=目鏡的放大倍數(shù)物鏡的放大倍數(shù)③光學(xué)顯微鏡只能觀察能被光穿透的物體。4、引導(dǎo)學(xué)生換目鏡后再觀察動(dòng)物細(xì)胞玻片標(biāo)本。問:放大倍數(shù)不同,看到的細(xì)胞個(gè)數(shù)與大小有什么不同?總結(jié):放大倍數(shù)越大,細(xì)胞越大,個(gè)數(shù)越少;放大倍數(shù)越小,細(xì)胞越小,個(gè)數(shù)越多。5、引導(dǎo)學(xué)生歸納顯微鏡的使用步驟。分組評(píng)價(jià):劃分出若干個(gè)小組,展開競賽,要求兩組
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