漢字與書法文化教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、漢字與書法文化教學(xué)設(shè)計(jì)漢字與書法文化教學(xué)設(shè)計(jì)（隴縣中學(xué)（隴縣中學(xué)20152016學(xué)年度第一學(xué)期）學(xué)年度第一學(xué)期）王建洲王建洲教材版本教材版本：人教版美術(shù)選修《書法》模塊：書法教學(xué)時(shí)間教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)對(duì)象教學(xué)對(duì)象：選修書法模塊的高中學(xué)生教學(xué)分析教學(xué)分析：漢字是中華民族獨(dú)特智慧的體現(xiàn)，漢字書寫也成了專門的藝術(shù)，它將實(shí)用書寫賦予技法規(guī)范和審美含義，是實(shí)用價(jià)值與藝術(shù)價(jià)值相結(jié)合的產(chǎn)物。書法藝術(shù)利用單純形式來表現(xiàn)豐富多變的審美意趣，具有明顯的抽

2、象特征，體現(xiàn)了中華民族特有的審美習(xí)慣，從一個(gè)側(cè)面反映了中華民族幾千年的文明史。書法在技巧原則上的嚴(yán)格性和表現(xiàn)情感上的豐富性，代表著中國傳統(tǒng)藝術(shù)精神的核心。了解、學(xué)習(xí)書法藝術(shù)，傳承中華文明，我們責(zé)無旁貸。本課從漢字的起源與書法的產(chǎn)生、書法的實(shí)用價(jià)值與藝術(shù)特征、書法在傳統(tǒng)文化中的地位三個(gè)方面進(jìn)行闡述，使學(xué)生對(duì)中國書法有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，為學(xué)習(xí)、欣賞書法藝術(shù)打下良好的基礎(chǔ)。自公元三至五世紀(jì)起，中國書法便被視為最重要的腦力藝術(shù)之一，地位極高，理論

3、基礎(chǔ)雄厚，實(shí)踐極其豐富。自那以后直至今日，書法在中國始終被作為一種高尚的、大眾化的、為社會(huì)所喜歡、推崇和理解的獨(dú)立藝術(shù)而備受珍愛。大約也從那個(gè)時(shí)候起，象形文字便開始發(fā)揮兩種功能：一方面，它繼續(xù)服務(wù)于社會(huì)的書寫需要，亦即二游戲，猜猜看，下面的文字表示什么意思？三學(xué)生談?wù)劃h字的起源1.結(jié)繩說：原始社會(huì)，均分食物。我們的祖先最先用繩結(jié)的多少和大小表示信息。2.圖畫說：圖畫可以看作是象形文字的最初形式。3.倉頡造字說：從歷史唯物主義的角度上看，