理發(fā)師(中班親子韻律活動)

1、幼兒園中班親子韻律活動：理發(fā)師幼兒園中班親子韻律活動：理發(fā)師作者：發(fā)布時間：20083620:06:05單位：來源：《幼兒教育》2007.12關鍵字：幼兒園中班親子活動幼兒園中班親子活動設計意圖五月份，我園結合母親節(jié)開展了感恩教育主題活動?；顒又?，我們發(fā)現(xiàn)孩子在與父母共同欣賞音樂時，心理處于安寧、愉快、積極和健康的狀態(tài)，在這種最輕松、自然的情景中欣賞音樂，表達自己對音樂的感受，效果非常好。因此，我在中班設計了《理發(fā)師》這個韻律活動，利用

2、《動物狂歡節(jié)》中一段歡快、熱情的樂曲，讓幼兒和父母跟隨音樂模仿理發(fā)師的動作，肢體動作與快速流暢的音樂相協(xié)調，讓幼兒的身心感到既快樂又輕松。孩子跟隨音樂做動作會有一些手忙腳亂的感覺，但這種感覺本身就具有一種特殊的樂趣?；顒幽繕?學習韻律活動《理發(fā)師》的基本動作，體驗與父母一起律動的快樂。2引導幼兒根據音樂不同的速度、音高進行表演，鼓勵幼兒與父母結伴做律動練習。3要求幼兒準確、合拍地創(chuàng)編動作?；顒訙蕚洹秳游锟駳g節(jié)》組曲，影片片段?；顒舆^程1

3、開始部分(1)組織幼兒，安定幼兒情緒。(2)以談話的形式引出卓別林先生的影片片段，激發(fā)幼兒學習興趣。教師：“小朋友，你們一定都去過理發(fā)店理過發(fā)吧，也都見過理發(fā)師是怎樣為顧客理發(fā)和服務的。今天，老師為大家邀請來了一位非常有趣的理發(fā)師，看看他是怎么為顧客理發(fā)的。”播放卓別林表演的理發(fā)師片段，在幼兒欣賞的過程中，教師提醒幼兒注意欣賞音樂，注意片中人物的動作變化。2基本部分(1)導入主題，教師隨音樂表演理發(fā)師。教師：“大家剛才欣賞了喜劇大師卓別

4、林先生的精彩表演，下面老師會邀請你們和自己的爸爸媽媽一起來玩《理發(fā)師》的游戲，先請小朋友和爸爸媽媽一起欣賞老師的表演，看看老師是怎樣隨音樂表演的?！雹俳處熾S音樂進行表演，表演時要求幼兒和父母注意音樂的變化和教師的動作表演。②教師與幼兒一起回顧教師表演時所做的動作，引導幼兒與父母一起跟著教師隨音樂學習動作。(2)教師示范并講解動作，重點處著重示范。例如捶背，隨音樂的高低，由上至下或由下至上捶；捶腿，隨音樂由慢變快，捶腿的節(jié)奏也由慢而快。(

5、3)請幼兒與父母進行游戲。①教師：“現(xiàn)在我們大家一起來游戲，請小朋友做理發(fā)師，爸爸、媽媽做顧客。”活動過程中不限制幼兒的動作表達，讓幼兒充分利用自己已有的經驗來表演。②父母與幼兒互換角色，進行游戲。這一環(huán)節(jié)通過幼兒與父母相互間的服務，讓幼兒了解及體會父母的辛勞，培養(yǎng)幼兒有一顆感恩的心。示范講解法，引導創(chuàng)造。表演理發(fā)師游戲，教師在鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)的同時引導示范，幫助他們提高表現(xiàn)的技巧和能力，克服了藝術教育活動中過分強調技能技巧和標準化的訓

6、練，讓幼兒用自己喜歡的方式大膽地進行藝術表現(xiàn)活動。協(xié)同活動法，實現(xiàn)創(chuàng)造。一方面讓幼兒做理發(fā)師為家長理發(fā)，實現(xiàn)創(chuàng)造這一環(huán)節(jié)，教師重視幼兒在活動過程中的情感體驗，這也是藝術教育活動中應提倡的；另一方面，對幼兒進行合作協(xié)調能力的培養(yǎng)，也重視一種親家長、親社會的良好行為的培養(yǎng)。共同欣賞法，激勵創(chuàng)造?；顒又薪處熐擅畹匕才判蕾p活動，不僅幫助幼兒加深理解、鞏固、掌握基本技能和方法，而且激發(fā)了幼兒對創(chuàng)造性韻律活動的興趣及再度創(chuàng)造的欲望。角色互換法，體驗

7、創(chuàng)造。教師安排家長與幼兒互換角色，由家長當理發(fā)師，這一過程安排得非常巧妙，有利于相互學習欣賞、分享成功的喜悅，也有利于知識的內化，從中獲得新的啟發(fā)。三、充分整合家庭教育資源來完成教育目標這個活動不僅加強了父母與子女的情感交流，而且也增進了家園聯(lián)系，促進了家園互動，有利于家長了解幼兒園，理解、支持幼兒園，變家長被動參與為主動融合，取得教育的一致性，形成教育的合力。充分整合家庭教育資源來完成教育目標，這一做法值得提倡。如果李老師在今后的教學

8、中，能更加重視幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達，活動中鼓勵幼兒創(chuàng)編出更多新的動作，那么這個創(chuàng)造性活動的效果會更佳。(《理發(fā)師》活動由青海省六一幼兒園李文菊和陳東共同執(zhí)教)理發(fā)師理發(fā)師》教案教案[教材分析教材分析]：這是一首熱情，歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌。單樂段結構，旋律采用上行級進，樂句模進，八度大跳，同音反復等發(fā)展手法，生動地描繪了理發(fā)師認真，快速，愉快地忙碌著的形象，反映了勞動時的快樂及成功的喜悅。[教學內容教學內容]一、唱唱、奏奏

9、歌曲《理發(fā)師》二、活動與創(chuàng)作《快樂的理發(fā)師》[教學目標教學目標]一、用愉快、活潑、熱情洋溢的情緒，形象的動作表演唱，表達對勞動人民的敬意，懂得珍惜每位勞動者勞動成果道理。二、以自學、小組學習的方式學習《理發(fā)師》三、情境表演《快樂的理發(fā)師》，親身體驗勞動的快樂。[教學重點教學重點]一、一、學唱《理發(fā)師》二、情境表演《快樂的理發(fā)師》[教學難點教學難點]一、一、學唱歌曲，有表情地演唱歌曲二、模擬生活中理發(fā)店的各種勞動場景。[教具教具]多媒體、