理發(fā)師說課稿

1、《理發(fā)師理發(fā)師》說課稿說課稿一、說教材《理發(fā)師》是人教版小學(xué)音樂教材二年級(jí)下冊(cè)第三單元《勞動(dòng)最光榮》中的一首歌曲，這是一首熱情、歡快又不失幽默的澳大利亞民歌，曲調(diào)歡快活潑。尤其是歌中理發(fā)工具發(fā)出的“沙沙”、“咔嚓”聲，為歌曲增添了歡快的氣氛。它生動(dòng)形象地表現(xiàn)了理發(fā)師老爺爺在工作時(shí)愉快的心情，以及為他人服務(wù)時(shí)認(rèn)真踏實(shí)的工作態(tài)度。根據(jù)本教材的編寫意圖，我想在教學(xué)中一方面要體現(xiàn)“勞動(dòng)最光榮”這一人文主題思想，同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生感受外國歌曲中勞

2、動(dòng)類歌曲的情趣。通過唱歌、表演和即興創(chuàng)編，體驗(yàn)外國民族音樂風(fēng)格。從而促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。二、教學(xué)重難點(diǎn)前一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過《勞動(dòng)最光榮》、《風(fēng)車依呀呀》這樣的有關(guān)勞動(dòng)的歌曲。這些歌曲都具有歡快活潑，生動(dòng)有趣的共同特點(diǎn)，深受孩子們的喜歡。所以在學(xué)習(xí)《理發(fā)師》時(shí)，學(xué)生已有了一定的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備和產(chǎn)生情感共鳴的基礎(chǔ)。這首歌曲旋律十分簡單，學(xué)生學(xué)唱很容易，因此，我將本課的重難點(diǎn)放在為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作和表演上。三、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)以上的分析，我

3、把這一課的目標(biāo)定為以下三點(diǎn)：（一）情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”的道理，樹立“愛勞動(dòng)”的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生大膽表現(xiàn)的信心和與人合作的習(xí)慣。（二）能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生嘗試用小組合作的形式進(jìn)行歌表演的創(chuàng)編，培養(yǎng)他們的合作能力。受這些歌曲的情趣，體驗(yàn)各民族的音樂風(fēng)格。從而促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。并進(jìn)一步激發(fā)愛勞動(dòng)的思想情感。六、說教學(xué)過程和步驟本課的教學(xué)分四步進(jìn)行：導(dǎo)入→新歌學(xué)習(xí)→歌表演→拓展延伸。（一）導(dǎo)入在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我首先給學(xué)生出

4、了一條謎語，“兩棵小樹十個(gè)叉，不長葉子不開花。能些會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話?！保ú乱蝗梭w器官）答案是“手”。對(duì)，我們每個(gè)人都有一雙靈巧的手，做任何事情都離不開手。說一說你的手都能做些什么？（二）新歌教學(xué)新歌教學(xué)這一階段，我這樣安排：首先我給大家介紹一位澳大利亞著名的理發(fā)師，我們來欣賞欣賞他是怎樣給人理發(fā)的，播放帶有伴奏音樂的課件，讓學(xué)生初步感受音樂熟悉旋律，一起模仿老爺爺理發(fā)并說出第一段的歌詞，師生接龍（師：理發(fā)店的老爺爺，學(xué)生加入節(jié)

5、奏襯詞“咔嚓咔嚓”）。老爺爺?shù)碾p手非常的靈活，一會(huì)的工夫就理完了，他左看看右看看非常自豪的說：“哎！就快成功啦”，快快噴霧沙沙沙）這樣做，學(xué)生聽著音樂完整的朗讀歌詞，既體驗(yàn)到了節(jié)奏與旋律巧妙組合的美，又初步感受了歌曲的旋律。這樣新奇有趣的師生合作，不只抓住了學(xué)生的好奇心理，更充分調(diào)動(dòng)了他們的主體能動(dòng)性。還為后面的唱歌學(xué)習(xí)打下了鋪墊。接下來我采用了播放動(dòng)畫歌曲的方式，給學(xué)生完整欣賞歌曲。激發(fā)他們學(xué)歌的興趣，讓他們了解歌曲的內(nèi)容，進(jìn)一步熟悉