窗5《和是8、9的加法-被減數(shù)是8、9的減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1《和是和是8、9的加法，被減數(shù)是的加法，被減數(shù)是8、9的減法的減法》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》（青島版）一年級(jí)上冊(cè)第三單元信息窗5。【教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)】1、通過根據(jù)一幅圖寫出四道算式并算出得數(shù)的探索過程，感受加減法之間的聯(lián)系。2、掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。3、通過課堂活動(dòng)初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想像能力、表達(dá)能力和合作意識(shí)、探索意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)教學(xué)

2、重點(diǎn)】掌握8、9的加減法計(jì)算，并能正確熟練地口算?！窘虒W(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)】初步理解一圖四式?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過程教學(xué)過程】課前活動(dòng)：拍手對(duì)口令，復(fù)習(xí)課前活動(dòng)：拍手對(duì)口令，復(fù)習(xí)8、9的組成。的組成。師：小朋友，我問你，8能分成1和幾？師：小朋友（或?qū)W生的名字），我問你，8能分成2和幾？【設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)口令游戲，體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。讓全體學(xué)生參與到復(fù)習(xí)過程中來，體現(xiàn)了面向全體，讓每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的教育理念。】一、情境導(dǎo)入

3、，提出問題一、情境導(dǎo)入，提出問題（1）師：小朋友們，我們今天繼續(xù)游玩花果山。讓我們?nèi)O悟空的住處水簾洞看看?。c(diǎn)擊課件點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)第一幅圖）（2）師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察畫面，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生交流。（隨之點(diǎn)擊課件點(diǎn)擊課件，點(diǎn)擊小猴、小雞即會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的內(nèi)容）你能根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？學(xué)生可能會(huì)提出：一共有幾只小猴？一共有幾朵小花？（教師板書。）【設(shè)計(jì)意圖：充分利用教材提供的豐富情境資源，自然地引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。通過對(duì)情境圖

4、的觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、提出信息整理信息的能力以及提出問題的能力。】3及它們之間的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較能力?！炕顒?dòng)二、自主解決活動(dòng)二、自主解決9的加法問題。的加法問題。1、（點(diǎn)擊課件）（點(diǎn)擊課件）師：你能用我們剛才的方法認(rèn)真思考，列出兩個(gè)算式，解決“一共有幾朵小花”這個(gè)問題嗎？學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。2、隨機(jī)鞏固：自主練習(xí)1?！驹O(shè)計(jì)意圖：這是一種自主嘗試，在學(xué)生獲得了8的加法的計(jì)算方法后，讓學(xué)生解決9的加法問題，并鍛煉自己組織語

5、言對(duì)算式進(jìn)行表述。既能使學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移，又能使學(xué)生體會(huì)到自主探究、主動(dòng)參與，從而獲得成功的樂趣?！炕顒?dòng)三、探究解決活動(dòng)三、探究解決8的減法問題。的減法問題。（1）（點(diǎn)擊課件）（點(diǎn)擊課件）師：請(qǐng)小朋友再看畫面。仔細(xì)觀察，看大石頭上的8只小猴子有什么變化？（課件演示有5只小猴子跳進(jìn)洞里。）你能說說圖的意思嗎？學(xué)生交流。師：5只小猴跳進(jìn)水簾洞玩了，根據(jù)這個(gè)信息誰能提個(gè)減法的數(shù)學(xué)問題？（生說師板書：還剩幾只小猴？）（2）怎樣列式？師：為什么

6、用減法計(jì)算？8和5各表示什么？學(xué)生回答。教師小結(jié)：要求還剩幾只小猴，就是從8只里面減去已經(jīng)跳進(jìn)水簾洞的5只。85等于多少呢？認(rèn)真思考，獨(dú)立計(jì)算，算出結(jié)果后和小組的同學(xué)交流自己的算法。學(xué)生獨(dú)立完成，組內(nèi)交流。（3）全班匯報(bào)。（點(diǎn)擊課件點(diǎn)擊課件）學(xué)生可能出現(xiàn)“根據(jù)8能分成5和3”的方法，也可能會(huì)把加法計(jì)算的方法遷移到減法，想53=8，就可以知道85=3；還有可能根據(jù)畫面直接數(shù)出。只要合理都給學(xué)生以肯定。（4）自主遷移，獨(dú)立計(jì)算師：剛才8只小