蘇教版小學數(shù)學五年級上冊平行四邊形面積的計算的教學設(shè)計1

1、平行四邊形的面積計算教學設(shè)計平行四邊形的面積計算教學設(shè)計教學內(nèi)容：教學內(nèi)容：教科書第12~14頁，例1、例2、例3及相應的“試一試”和“練一練”，練習二1~5題。教學目標：教學目標：1.認識目標：讓學生通過實踐操作和討論思考，探索并掌握平行四邊形的面積公式能正確計算平行四邊形的面積。2.能力目標：培養(yǎng)學生應用已有知識解決新問題的能力，發(fā)展學生的空間觀念和初步的推理能力。3.情感目標：讓學生體會轉(zhuǎn)化方法的價值，進一步體會“等積變形”的思想

2、方法，提高學生對的“空間與圖形”內(nèi)容的學習興趣。教學重點：教學重點：探索并掌握平行四邊形的面積公式。教學難點：教學難點：理解平行四邊形面積公式的推導過程。學情分析：學情分析：本課時內(nèi)容是在學生初步掌握了平行四邊形的特征，長方形的面積計算方法，以及初步認識圖形的平移、旋轉(zhuǎn)等基礎(chǔ)上進行教學的。此外，通過前一單元的實踐活動《面積是多少》的教學，學生已經(jīng)會用數(shù)方格的方法來計算圖形的面積，體會了平移前后圖形的面積不變，初步感受了轉(zhuǎn)化的策略，為理解

3、平行四邊形面積公式的推導過程奠定了基礎(chǔ)。教學準備：教學準備：多媒體課件，準備一把剪刀、方格紙、書后第127頁的平行四邊形。教學過程：教學過程：一、知識鋪墊，引入新課：一、知識鋪墊，引入新課：1.下面兩個圖形的面積相等嗎？（媒體出示）（媒體出示）先讓學生仔細觀察。（1）提問：哪個圖形的面積大？各自說出判斷的理由。（2）組織學生交流想法。（媒體演示）（媒體演示）預設(shè)學生可能出現(xiàn)的想法有：①數(shù)格子得知兩個圖形的面積。②將第一幅圖轉(zhuǎn)化成正方形，

4、第二幅圖轉(zhuǎn)化成長方形再計算面積。追問：轉(zhuǎn)化后的圖形和原來的圖形相比，什么沒有變？（面積不變）小結(jié)：可以用數(shù)方格的方法判斷圖形面積的大小，也可把稍復雜的圖形轉(zhuǎn)化成相（2）同桌合作：要求學生從第127頁上選一個平行四邊形剪下來，先數(shù)出平行四邊形的底和高各是多少填寫在表格內(nèi)，再把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形，數(shù)出長方形的長和寬各是多少，求出面積，將表格填寫完整。（媒體表格，并根據(jù)學（媒體表格，并根據(jù)學生的回答隨機出示數(shù)據(jù)）生的回答隨機出示數(shù)據(jù)）（3

5、）觀察表格，討論下列問題：長方形的長和寬與平行四邊形的底和高有什么關(guān)系？根據(jù)長方形的面積公式，怎樣求出平行四邊形的面積？小組討論，交流討論結(jié)果。（4）引導學生逐步抽象出平行四邊形的面積計算公式：平行四邊形的面積=底高。（5）教學用字母表示公式：教師講述：如果用S表示平行四邊形的面積，用a和h分別表示平行四邊形的底和高，平行四邊形的面積計算公式可以怎樣表示？結(jié)合學生的回答，S=ah，提示學生：S是大寫字母，a、h都是小寫字母。三、鞏固深化