蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)平行四邊形面積的計(jì)算的教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、平行四邊形的面積計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)平行四邊形的面積計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：教科書第12~14頁，例1、例2、例3及相應(yīng)的“試一試”和“練一練”，練習(xí)二1~5題。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生通過實(shí)踐操作和討論思考，探索并掌握平行四邊形的面積公式能正確計(jì)算平行四邊形的面積。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用已有知識(shí)解決新問題的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和初步的推理能力。3.情感目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)轉(zhuǎn)化方法的價(jià)值，進(jìn)一步體會(huì)“等積變形”的思想

2、方法，提高學(xué)生對(duì)的“空間與圖形”內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握平行四邊形的面積公式。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：理解平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過程。學(xué)情分析：學(xué)情分析：本課時(shí)內(nèi)容是在學(xué)生初步掌握了平行四邊形的特征，長方形的面積計(jì)算方法，以及初步認(rèn)識(shí)圖形的平移、旋轉(zhuǎn)等基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。此外，通過前一單元的實(shí)踐活動(dòng)《面積是多少》的教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)會(huì)用數(shù)方格的方法來計(jì)算圖形的面積，體會(huì)了平移前后圖形的面積不變，初步感受了轉(zhuǎn)化的策略，為理解

3、平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過程奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，準(zhǔn)備一把剪刀、方格紙、書后第127頁的平行四邊形。教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、知識(shí)鋪墊，引入新課：一、知識(shí)鋪墊，引入新課：1.下面兩個(gè)圖形的面積相等嗎？（媒體出示）（媒體出示）先讓學(xué)生仔細(xì)觀察。（1）提問：哪個(gè)圖形的面積大？各自說出判斷的理由。（2）組織學(xué)生交流想法。（媒體演示）（媒體演示）預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的想法有：①數(shù)格子得知兩個(gè)圖形的面積。②將第一幅圖轉(zhuǎn)化成正方形，

4、第二幅圖轉(zhuǎn)化成長方形再計(jì)算面積。追問：轉(zhuǎn)化后的圖形和原來的圖形相比，什么沒有變？（面積不變）小結(jié)：可以用數(shù)方格的方法判斷圖形面積的大小，也可把稍復(fù)雜的圖形轉(zhuǎn)化成相（2）同桌合作：要求學(xué)生從第127頁上選一個(gè)平行四邊形剪下來，先數(shù)出平行四邊形的底和高各是多少填寫在表格內(nèi)，再把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形，數(shù)出長方形的長和寬各是多少，求出面積，將表格填寫完整。（媒體表格，并根據(jù)學(xué)（媒體表格，并根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)出示數(shù)據(jù)）生的回答隨機(jī)出示數(shù)據(jù)）（3

5、）觀察表格，討論下列問題：長方形的長和寬與平行四邊形的底和高有什么關(guān)系？根據(jù)長方形的面積公式，怎樣求出平行四邊形的面積？小組討論，交流討論結(jié)果。（4）引導(dǎo)學(xué)生逐步抽象出平行四邊形的面積計(jì)算公式：平行四邊形的面積=底高。（5）教學(xué)用字母表示公式：教師講述：如果用S表示平行四邊形的面積，用a和h分別表示平行四邊形的底和高，平行四邊形的面積計(jì)算公式可以怎樣表示？結(jié)合學(xué)生的回答，S=ah，提示學(xué)生：S是大寫字母，a、h都是小寫字母。三、鞏固深化