記敘文中表達(dá)方式的作用教案

1、1初中語文閱讀專題初中語文閱讀專題—記敘文中表達(dá)方式的作用教案記敘文中表達(dá)方式的作用教案學(xué)習(xí)課題：記敘文中表達(dá)方式的作用學(xué)習(xí)目標(biāo)1.準(zhǔn)確區(qū)分記敘文的五種表達(dá)方式。2.會具體分析這五種表達(dá)方式的作用。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：判斷用了何種表達(dá)方式，有什么作用？學(xué)習(xí)課時：第一課時第一課時一、導(dǎo)入新課：表達(dá)方式亦可稱為表達(dá)方法，是作者根據(jù)客觀事物和表達(dá)思想感情的需要而運(yùn)用的一種語言表達(dá)形式，屬于文章的整體的語言運(yùn)用形式。二、常用的表達(dá)方式有五種：記敘、

2、描寫、抒情、議論和說明(詩歌中沒有“說明”這一種)。1記敘：記敘人物的經(jīng)歷或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化過程。2描寫：用生動形象的語言對人物、事件、環(huán)境所作的具體描繪和刻畫。描寫分為四類：人物描寫、環(huán)境描寫、場面描寫和細(xì)節(jié)描寫。⑴人物描寫人物描寫包括:①肖像描寫②動作描寫③語言描寫④心理描寫⑤神態(tài)描寫。肖像、神態(tài)描寫及作用：交代了人物的……身份、……地位、……處境、經(jīng)歷以及……心理狀態(tài)、……思想性格等。語言、行動描寫及作用：形象生動地表現(xiàn)出人

3、物的……心理（心情），并反映了人物的……性格特征或……精神品質(zhì)，有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。心理描寫及作用：形象生動地反映出人物的……思想，揭示了人物的……性格或……品質(zhì)。⑵環(huán)境描寫環(huán)境描寫，指的是對那些和作品中的人物或和作者所抒發(fā)的感情發(fā)生直接關(guān)系的客觀外界條件的描寫它包括自然景物和社會環(huán)境兩個方面。環(huán)境描寫的作用是：①點(diǎn)明時間、地點(diǎn)、背景，渲染氣氛；②烘托人物心情、襯托人物性格，表現(xiàn)人物的精神面貌，③推進(jìn)情節(jié)發(fā)展，增加故事的真實(shí)感；或?yàn)?/p>

4、下文情節(jié)的發(fā)展作鋪墊；④突出文章主題，反映社會生活；⑶場面描寫場面描寫：是指對人物之間在一定時間和環(huán)境中所形成的相互關(guān)系而構(gòu)成的生活畫面的描寫。或可以說是人物描寫的綜合形式。場面描寫的要求有兩點(diǎn)：第一、寫同一時間，同一環(huán)境下所發(fā)生的事件，要注意它的四周，把時間、地點(diǎn)等跟人物結(jié)合在一處，要有人還要有畫面。第二、截取事件過程的橫斷面，要寫出動靜之態(tài)顯示人物之間的關(guān)系。⑷細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫，即對人、事、景、物的富有典型意義的細(xì)微末節(jié)的刻劃與描繪

5、。細(xì)節(jié)描寫的作用很大：①可以增強(qiáng)主題的表現(xiàn)力。②可以表現(xiàn)人物鮮明的個性；③可以展現(xiàn)環(huán)境景物的獨(dú)有特征；④可以促成情節(jié)的曲折和復(fù)雜；34.記敘文中描寫的作用：（1）再現(xiàn)美麗的自然景色和山川風(fēng)光，抒發(fā)感情。（2）描寫人物的外貌、言行和內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物性格，刻畫人物形象。（3）描寫人物活動的自然或社會環(huán)境，交代背景，渲染氣氛，幫助刻畫人物性格，襯托人物的思想感情。（4）增強(qiáng)文章的形象性、生動性和真實(shí)感。例：深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下

6、面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。5.記敘中的抒情的作用：抒發(fā)了作者……的感情，引發(fā)讀者共鳴，使文章更具感染力。常見考點(diǎn)二：描寫的分類及作用常見考點(diǎn)二：描寫的分類及作用從描寫對象上來分1.人物描寫及作用（1）肖像、神態(tài)描寫及作用答題模式：交代了人物的……身份、……地位、……處境、經(jīng)歷以及……心理狀態(tài)、……思想性格等。例：閱

7、讀下面幾句人物描寫外貌的句子，你能從中探究出什么？①他的臉上呈現(xiàn)出悲劇。一張含蓄了許多愁苦和力量的臉?；鹨粯优畈念^發(fā)，蓋在他的頭上，好像有生以來從未梳過。深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光；長而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯著略帶方形的下頦，整個描繪出堅韌無比的生的意志。（《音樂巨人貝多芬》）②老頭子渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹?？墒悄菚竦酶珊诘哪槪潭痰幕ò缀訁s特別精神，那一對深陷的眼睛卻特別明亮。很少見到這樣尖利明亮

8、的眼睛，除非是在白洋淀上。（《蘆花蕩》）分析：第1句：抓住人物外貌特征，運(yùn)用貼切的比喻，寫出了貝多芬剛毅、堅強(qiáng)、執(zhí)著的性格。第2句：抓住最具代表性的外貌特征，運(yùn)用貼切的比喻，寫出了老頭子的老當(dāng)益壯、精明能干。（2）語言、行動描寫及作用答題模式：形象生動地表現(xiàn)出人物的……心理（心情），并反映了人物的……性格特征或……精神品質(zhì)，有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。（3）心理描寫及作用答題模式：形象生動地反映出人物的……思想，揭示了人物的……性格或……品

9、質(zhì)。例：下面的句子采用了什么描寫？有何作用？一聲聲的痛苦呻吟像連珠箭，射穿老頭子的心，他沒法解釋：大江大海過了多少，為什么這一次的任務(wù)，偏偏沒有完成？自己沒有兒女，這兩個孩子多么叫人喜愛！自己平日夸下口，這一次帶著掛花的人進(jìn)去，怎么張嘴說話？這老臉呀?。ā短J花蕩》）分析：文段通過細(xì)膩的心理描寫，深刻描繪出老英雄對自己沒有保護(hù)好小姑娘，讓她們受了傷，內(nèi)心備感愧疚、自責(zé)的心情。更能體現(xiàn)出老英雄“過于自尊”的性格特點(diǎn)。2.環(huán)境描寫及作用答題模