3.7 第三章回顧與思考導(dǎo)學(xué)案及測試題

1、1總第總第26課時課時3.7第三章回顧與思考第三章回顧與思考編寫人：皇甫悅雷編寫人：皇甫悅雷審核人：王光發(fā)審核人：王光發(fā)許斌許斌劉磊寶劉磊寶【復(fù)習(xí)目標(biāo)復(fù)習(xí)目標(biāo)】⒈讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、欣賞和設(shè)計的過程，從事圖形平移、旋轉(zhuǎn)基本性質(zhì)的探索活動，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)操作技能，增強審美意識⒉通過具體實例認(rèn)識平移和旋轉(zhuǎn)，理解平移、旋轉(zhuǎn)的基本性質(zhì)，并能做出簡單平面圖形平移、旋轉(zhuǎn)后的圖形⒊探索圖形之間的變換關(guān)系，認(rèn)識和欣賞平移、旋轉(zhuǎn)在現(xiàn)實生活中的

2、應(yīng)用4能夠運用平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱及其組合進(jìn)行圖案設(shè)計【重點難點重點難點】重點：平移和旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)以及分析組合圖案的形成.難點：分析組合圖案的形成過程.【學(xué)情分析學(xué)情分析】實際上學(xué)生已對諸如翻折、平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱等知識有了一定的認(rèn)識與理解，只是平移和旋轉(zhuǎn)的知識沒有正式出現(xiàn)罷了，但這些變換的意識學(xué)生已經(jīng)有了學(xué)生學(xué)習(xí)了本章知識后對平移與旋轉(zhuǎn)以及軸對稱這三種常用的全等變換有了系統(tǒng)的認(rèn)識，但學(xué)生把握這些全等變換的能力有待提升，特別是對組合圖案的形

3、成過程的分析是學(xué)生把握不好的地方，應(yīng)加強訓(xùn)練【復(fù)習(xí)思路復(fù)習(xí)思路】采用自主探究式的教學(xué)方法，本著貫徹啟發(fā)性、直觀性、理論聯(lián)系實際的教學(xué)原則；講練結(jié)合。使用多媒體課件輔助教學(xué)?！緩?fù)習(xí)過程】⒈知識梳理及要點歸納12????????????????????????平移的概念、對應(yīng)線段平行（或共線）且相等；對應(yīng)點所連的線段平行且相等；平移平移的性質(zhì)、對應(yīng)角分別相等，且對應(yīng)角的兩邊分別平行、方向一致。簡單的平移作圖旋轉(zhuǎn)的概念1、對應(yīng)線段相等，對應(yīng)角

4、相等；2、對應(yīng)點位置的排放次序相同；任意一對旋轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)圖形的平移與旋轉(zhuǎn)對應(yīng)點與旋轉(zhuǎn)中心的連線所成的角都是旋轉(zhuǎn)角；3、任意兩條對應(yīng)線段所在直線的夾角都等于旋轉(zhuǎn)角。1123?????????????????????????????????????????????????????簡單的旋轉(zhuǎn)作圖、確定組合圖案中的“基本圖案”；分析組合圖案的形成2、發(fā)現(xiàn)該圖案各組成部分之間的內(nèi)在聯(lián)系；3、探索該圖案的形成過程。、整體構(gòu)思，突出“主題”；簡單的

5、圖案設(shè)計、選擇變換方式，作出草圖；、具體作圖，適當(dāng)修飾。3（3）利用平移進(jìn)行圖案設(shè)計，認(rèn)識和欣賞平移在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用2圖形的旋轉(zhuǎn)（1）通過具體實例認(rèn)識旋轉(zhuǎn)，探索它的基本性質(zhì)，理解對應(yīng)點到旋轉(zhuǎn)中心的距離相等、對應(yīng)點與旋轉(zhuǎn)中心連線所成的角彼此相等的性質(zhì)（2）了解平行四邊形、圓是中心對稱圖形（3）能夠按要求作出簡單平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形（4）欣賞旋轉(zhuǎn)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用（5）探索圖形之間的變換關(guān)系（軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn)及其組合）（6）靈活運用軸對

6、稱、平移和旋轉(zhuǎn)的組合進(jìn)行圖案設(shè)計例1請說出下面乙樹是怎樣由甲樹變換得到的解：乙樹是甲樹先繞點A逆時針方向旋轉(zhuǎn)到與地面垂直，然后再關(guān)于圖中虛線（對稱軸）軸對稱得到的例2觀察下面的圖案，它可以看成是由哪個圖形經(jīng)過怎樣的變換產(chǎn)生的？解：本圖是由基本圖形旋轉(zhuǎn)90，連續(xù)旋轉(zhuǎn)3次得到（二）命題趨向分析（二）命題趨向分析近幾年來，利用圖形的平移出中考題在各省市屢見不鮮，有些題動手動腦程度很高，要求學(xué)生動手操作能力強能夠猜想、驗證題目的結(jié)論，探索用平移