《妙極了和糟透了》教案

1、1《“妙極了”和“糟透了”》“五步四導(dǎo)”教案西師版語文第十一冊第3單元教案撰寫人：王祎課題名稱《“妙極了”和“糟透了”》第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)課文中的生字、新詞。2、體會(huì)“妙極了”和“糟透了”這兩種不同的評(píng)價(jià)對(duì)兒子的巨大影響。3、結(jié)合上下文和自己的生活積累，理解描寫兒子如何看待批評(píng)與贊揚(yáng)的句子，懂得在生活中應(yīng)如何對(duì)待批評(píng)與贊揚(yáng)。教學(xué)重點(diǎn)1、體會(huì)“妙極了”和“糟透了”這兩種不同的評(píng)價(jià)對(duì)兒子的巨大影響。2、結(jié)合上下文和自己的生活積累，理解

2、描寫兒子如何看待批評(píng)與贊揚(yáng)的句子，懂得在生活中應(yīng)如何對(duì)待批評(píng)與贊揚(yáng)。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合上下文和自己的生活積累，理解描寫兒子如何看待批評(píng)與贊揚(yáng)的句子，懂得在生活中應(yīng)如何對(duì)待批評(píng)與贊揚(yáng)。課前準(zhǔn)備相關(guān)ppt，圖片教學(xué)過程（二次復(fù)備）第一步：出示目標(biāo)第一步：出示目標(biāo)1、引入談話引入談話師：孩子們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課《“妙極了”和“糟透了”》。請孩子們齊讀課題。大家都說課題是文章的眼睛，通過“眼睛”我們可以去體會(huì)文章的主要內(nèi)容。請你們仔細(xì)觀察一下

3、課題，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：從課題里面我發(fā)現(xiàn)了雙引號(hào)…師：你很會(huì)觀察，為什么有雙引號(hào)呢，誰知道？生：…師：因?yàn)檫@兩句話都是引用了別人說的話，所以要用上雙引號(hào)。通過這兩句話，你能告訴我文章的主要內(nèi)容嗎？生：…師：說得非常好！孩子們，這節(jié)課我們將深入學(xué)習(xí)這篇課文，相信你會(huì)有更多的理解和感悟。想知道父親和母親為什么會(huì)這樣評(píng)價(jià)巴德嗎？生：想。師：要想深入了解文章內(nèi)容，可沒那么容易，必須得完成三項(xiàng)任務(wù)。2、出示目標(biāo)、出示目標(biāo)1、復(fù)習(xí)課文中的生字、新詞

4、。3（1）6人為一小組；（2）討論：對(duì)兒子的第一首詩，父母親的評(píng)價(jià)為什么截然相反？你從中體會(huì)到什么？（3）請小組成員說說。師：孩子們，開始吧！”生：討論中。師：孩子們剛才討論很激烈。現(xiàn)在請同學(xué)起來說一說。小巴德的父母為什么會(huì)有截然相反的評(píng)價(jià)？生：因?yàn)槟赣H夸贊小巴德是為了。。師：還有補(bǔ)充的嗎？生：。。。師：你從中體會(huì)到什么？生：我體會(huì)到父母親對(duì)孩子深深的愛。師：說得非常好！第四步：展示提升第四步：展示提升1、導(dǎo)講。導(dǎo)講。師：幾年后，當(dāng)“我

5、”重新讀那首詩，發(fā)現(xiàn)“它果真很幼稚”，“我”把自己的小說拿給父親看，這些都說明“我”已經(jīng)認(rèn)識(shí)到爸爸的評(píng)價(jià)是（是（），其實(shí)，父親和母親一樣（，其實(shí)，父親和母親一樣（）自己的孩子，只）自己的孩子，只不過父親比較（不過父親比較（）師：是啊，歲月流逝，很多年又過去了，當(dāng)小巴德真正成為一名作家后，他感到非常慶幸。請孩子們默讀課文第15—17自然段，思考他慶幸什么？為什么慶幸？生：我感到慶幸——在我成長的過程中，既有不吝贊揚(yáng)、精心呵護(hù)我自信心的母親

6、，又有直言不諱、嚴(yán)格要求我的父親，是他們教會(huì)了如何面對(duì)各種各樣的“肯定”與“否定”。師：那小巴德體會(huì)到什么？生：作者體會(huì)到。。。師：你的感受特別深！所以說，作者從此受到批評(píng)和贊揚(yáng)時(shí)，他是怎么做的？生：首先，我得不懼怕批評(píng)，不管這些否定意見來自何方，也不管這些“宣判”多么令人心碎，我絕不能因?yàn)閯e人的否定而喪失勇往直前的勇氣；而另一方面，我又得在一片贊揚(yáng)聲中克服內(nèi)心深處的自我陶醉！師：請全班齊讀這段話！師：當(dāng)作者體會(huì)到父母教會(huì)自己如何對(duì)待“