《定》導(dǎo)學(xué)案教師

1、1《定風(fēng)波定風(fēng)波》導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)與能力：了解蘇詞的藝術(shù)風(fēng)格，誦讀并背誦本詞。過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)即事感懷詩(shī)詞鑒賞方法情感態(tài)度價(jià)值觀：感悟蘇軾達(dá)觀的處世態(tài)度?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1、情與景的自然結(jié)合。2、了解蘇詞的藝術(shù)風(fēng)格?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】體會(huì)詞人豐富的思想感情和曠達(dá)豪放的意境【學(xué)法指導(dǎo)】1、朗讀看時(shí)代背景、課下注釋以及知識(shí)鏈接。2、學(xué)方法：即事感懷詩(shī)詞鑒賞方法。（即事感懷，指的是詩(shī)人就某件事抒發(fā)自己的感慨。）3、鑒賞方法：首先要了解引發(fā)詩(shī)

2、人感慨的“事”？體味作者抒發(fā)了什么樣的情“懷”？分析作者是怎樣來(lái)抒發(fā)感情的？學(xué)習(xí)過(guò)程：自主預(yù)習(xí)自主預(yù)習(xí)不看不講不看不講一、一、誦讀課文，積累感悟初讀注意句讀，讀準(zhǔn)音韻。自讀參照注釋，疏通詞意。范讀體味語(yǔ)言，豐富想象。齊讀讀出情感，讀出節(jié)奏。二、解讀小序，了解背景。1、思考：小序交代了哪些信息？有什么作用？（1）時(shí)間：三月七日——宋神宗元豐五年，是蘇軾謫居黃州的第三個(gè)春天。（2）地點(diǎn)：沙湖道中。（3）天氣：雨，晴。（4）人物：雨具（拿著雨

3、具的仆人），同行，余。（5）故交代寫作緣由。三、知人論世1、本詞背景是怎樣的？謫居黃州的背景：王安石變法時(shí)，蘇軾因不滿新法中某些政策及其執(zhí)行中的流弊，寫過(guò)一些批評(píng)和諷刺性的詩(shī)文，被有些人將他以“謗訕新政”之罪彈劾入獄，這就是有名的“烏臺(tái)詩(shī)案”。結(jié)果20多人受到牽連，蘇軾差點(diǎn)被殺，最后被貶為黃州團(tuán)練副使。他在那里偏居荒野，躬耕自樂(lè)。1082年的春天，詩(shī)人到黃岡東南三十里的沙湖購(gòu)買田地。四、整體感知1、這首詞的主旨句應(yīng)該是在哪里？一蓑煙雨任

4、平生也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴2、詞中主人公給你的印象是什么？請(qǐng)用詞語(yǔ)概括？沉著、豪邁、隨意而安、通達(dá)3詬辱通宵不忍聞。幾次瀕臨被砍頭的境地。幸好宋太祖趙匡胤年間就定下了不殺士大夫的國(guó)策，蘇東坡才免的一死。1080年出獄，被貶黃州，現(xiàn)湖北黃岡。任團(tuán)練副使，相當(dāng)于現(xiàn)在農(nóng)村的民兵隊(duì)副隊(duì)長(zhǎng)。職位相當(dāng)?shù)臀ⅲ灾辽?jì)不能維持。于是他帶領(lǐng)家人開(kāi)墾于城東的一塊坡地，“東坡居士”便是這時(shí)起的。也就是在這種情況下，蘇軾寫出前后《赤壁賦》，著名的《念奴嬌赤壁懷古》，當(dāng)

5、然還包括這首《定風(fēng)波》。1084年改任汝州，今河南地界，但因路途遙遠(yuǎn)，旅途勞頓，蘇軾的幼兒不幸夭折，蘇軾請(qǐng)求后改任常州，未到常州，宋神宗駕崩。王安石改革派被打壓，司馬光為相。1085年主管登州，今山東蓬萊。之后被召回朝。但又因上書反對(duì)司馬光全部廢除新法。又遭排擠（二起二落）。1089年再度自求外調(diào)杭州。1091年又改任潁州，今安徽阜陽(yáng)。1092年改任揚(yáng)州，今屬江蘇。1093年改調(diào)定州，今河北定縣。1094年被貶惠州，今廣東惠州。1097

6、年再貶到儋州，在今海南（三起三落）。千年前的海南那是蠻荒之地是朝廷流放嚴(yán)重的、死不改悔的罪臣的首選場(chǎng)地。到了儋州真乃天高皇帝遠(yuǎn)你造不了反發(fā)點(diǎn)兒牢騷也沒(méi)有人聽(tīng)得見(jiàn)。家破人亡的蘇軾做好了死在海南的心理準(zhǔn)備正如詩(shī)中所道:“今到海南首當(dāng)作棺次便作墓”，“九死蠻荒吾不悔茲游奇絕慰平生”。1101年遇赦，北返，途中卒于常州，葬于汝州郟縣，今河南郟縣。享年65歲。蘇軾坎坷的一生有這樣兩句詩(shī)形容“問(wèn)汝平生功業(yè)，黃州、惠州、儋州”。文學(xué)成就：文學(xué)成就：蘇

7、軾是有多方面的創(chuàng)作才能的大家，他在詩(shī)、詞、散文等方面有獨(dú)到的成就。在文學(xué)創(chuàng)作方面：他傾注了畢業(yè)精力，重視文學(xué)的社會(huì)功能，反對(duì)“貴華而賤實(shí)”，強(qiáng)調(diào)作者要有充實(shí)的生活感受。重視文藝創(chuàng)作技巧的探討，他用“求物之妙如系風(fēng)捕影，能使是物了然于心”進(jìn)一步“了然于口與手”來(lái)解釋“辭達(dá)”（《答謝民師書》）。在寫作方面：今存有他的詩(shī)2700多首，題材廣泛，內(nèi)容豐富多彩。在北宋詞壇上，他一改詞壇婉約之風(fēng)，把游仙、詠史、宴賞、登臨、悼亡、哲理探討等寫進(jìn)詩(shī)詞里

8、。擴(kuò)大詞境，對(duì)詞起到開(kāi)疆拓土的作用。對(duì)散文也有很大貢獻(xiàn)，他發(fā)展了歐陽(yáng)修平易舒緩的文風(fēng)，為散文創(chuàng)作開(kāi)拓了新天地，有談史議政的論文，包括奏議、進(jìn)策、史論，如《進(jìn)策》、《思治論》等，尤其是敘事記游的散文藝術(shù)價(jià)值最高，有不少是廣為傳誦的名作，如《石鐘山記》、前后《赤壁賦》是他留給后人的珍貴遺產(chǎn)。除詩(shī)詞文賦而外，他對(duì)書畫也很擅長(zhǎng)，書法同蔡襄、黃庭堅(jiān)、米芾并稱“宋四家”，他善長(zhǎng)畫竹石，自成風(fēng)格?？傊?，蘇軾學(xué)識(shí)廣博、才華橫溢。文、詩(shī)、詞、書、畫，無(wú)所