中學生心理診斷與疏導

1、1中學生心理診斷與疏導教學內容簡介：第一節(jié)中學生心理發(fā)展的主要特點一、認識能力進一步發(fā)展二、社會責任感和世界觀開始形成三、自我意識進一步發(fā)展四、開始關注異性并嘗試體驗純潔的愛情第二節(jié)中學生心理輔導的對象第三節(jié)中學生常見心理問題及其輔導一、自我意識輔導(一)中學生自我意識發(fā)展特點(二)中學生自我意識的偏差表現(三)中學生自我意識的輔導要點二、人際交往輔導(一)人際交往概述(二)中學生人際交往中的偏差表現(三)中學生人際交往的輔導要點三、情

2、緒調控輔導(一)情緒調控概述(二)中學生情緒調控中的偏差表現(三)中學生情緒調控的輔導要點四、學習心理輔導(一)學習心理概述(二)中學生學習心理的偏差表現(三)學生學習心理的輔導要點五、挫折心理輔導(一)挫折心理概述(二)中學生挫折心理的偏差表現(三)中學生挫折心理的輔導要點六、性心理輔導(一)性心理概述(二)中學生性心理的偏差表現3然而，中學生的性生理和性心理的發(fā)展還不成熟，自控能力又比較差，加以這一階段面臨著學習和個性發(fā)展的重要任務

3、，因此作為社會規(guī)范要求和中學生的自我約束機制，必然會出來制約中學生性需求的現實性，限制其性需求的可實現程度。這對于那些性需求強烈、躁動不安的中學生來說，構成一種來自外部的壓力，這種需求與約束之間的沖突如果處理不當，很容易形成性心理問題。第二節(jié)第二節(jié)中學生心理輔導的對象中學生心理輔導的對象一般心理問題、心理紊亂和心理疾病之間并沒有下條不可逾越的鴻溝，而是一個從量變到質變的發(fā)展過程。心理問題和心理紊亂之間，心理紊亂與神經癥之間，其臨床表現會