人教版五年級(jí)上冊(cè)第三組單元模塊教學(xué)解讀與備課案例

1、1沖浪科學(xué)沖浪科學(xué)人教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)第三單元模塊教學(xué)整體備課教材分析：教材分析：本組教材編排了4篇培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的說明文，《鯨》《松鼠》介紹了有關(guān)動(dòng)物的一些知識(shí)，向?qū)W生開啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門；《新型玻璃》介紹了一些新型玻璃的特點(diǎn)和用途，以使學(xué)生感受科學(xué)技術(shù)的神奇和威力；《假如沒有灰塵》揭示了科學(xué)家們的重大發(fā)現(xiàn)，闡釋了灰塵與人類的重要關(guān)系；另外本組教材還安排了回顧與拓展、口語交際與習(xí)作。學(xué)情分析：學(xué)情分析：根據(jù)

2、以往學(xué)習(xí)說明性文章的經(jīng)驗(yàn)來看，學(xué)生只對(duì)被說明的事物本身感興趣，他們對(duì)文章的閱讀，對(duì)知識(shí)的理解往往停留在“課文介紹了什么”的層面上，而忽視“課文是怎樣介紹的”，即表達(dá)方法的深層次探究，缺乏自覺探究的意識(shí)和欲望。那么，如何創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生自主閱讀的興趣，喚起學(xué)生深入探究的欲望，便成了教學(xué)首要考慮的問題。對(duì)于文章中運(yùn)用的多種說明方法，學(xué)生在以前的說明性文章的學(xué)習(xí)中有所了解，但只是一種概念化的感知。真正體會(huì)到文章的說明方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中

3、，還是比較困難的。教學(xué)目教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本單元新字，正確書寫本單元生字新詞。2、朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索自然奧秘的興趣。4、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)習(xí)對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。5、抓重點(diǎn)詞語理解課文，積累詞匯。6、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。3【課型】預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)課標(biāo)課【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)生字新詞，做到正確認(rèn)讀，特別注意加點(diǎn)字的讀音，能通過查字典和聯(lián)系上下文的方式

4、理解劃線詞語意思。2.做到正確、流利地朗讀課文，背誦相關(guān)段落。概括本單元課文的主要內(nèi)容。3.對(duì)讀不懂的內(nèi)容質(zhì)疑并交流，為精讀引領(lǐng)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。4.掌握基本的閱讀方法，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣?！緦W(xué)習(xí)組織習(xí)組織】我們根據(jù)班級(jí)人數(shù)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，將全班學(xué)生平均分組，每組按照學(xué)習(xí)能力的高低進(jìn)行合理搭配。每組的1號(hào)同學(xué)是組長，他負(fù)責(zé)全面協(xié)調(diào)本組成員的自主學(xué)習(xí)以及自主學(xué)習(xí)后的組內(nèi)檢查、內(nèi)容概括、問題交流。每組推薦一名同學(xué)組成“大眾評(píng)審