人教版六年級語文三單元導(dǎo)學(xué)案

1、課題課題9窮人窮人一、導(dǎo)入揭題一、導(dǎo)入揭題（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、識記、理解課文中的重要字詞。通過朗讀感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良。、識記、理解課文中的重要字詞。通過朗讀感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良。2、學(xué)習(xí)通過環(huán)境、語言、心理的描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。、學(xué)習(xí)通過環(huán)境、語言、心理的描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。（二）核心解讀：（二）核心解讀：通過環(huán)境描寫，交代了背景，增加事情的真實性；渲染氣氛，烘托人物的心情；寄托人物

2、通過環(huán)境描寫，交代了背景，增加事情的真實性；渲染氣氛，烘托人物的心情；寄托人物感情；反映人物的性格品質(zhì)感情；反映人物的性格品質(zhì)…………人物對話，就是對文章中人物之間講話的描寫。心理描寫就是人物對話，就是對文章中人物之間講話的描寫。心理描寫就是對人物內(nèi)心的思想情感活動進行描寫。通過環(huán)境描寫、對話和心理的描寫，可以推動故事情節(jié)對人物內(nèi)心的思想情感活動進行描寫。通過環(huán)境描寫、對話和心理的描寫，可以推動故事情節(jié)的發(fā)展，表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。的發(fā)展

3、，表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。二、預(yù)習(xí)案二、預(yù)習(xí)案（一）結(jié)合（一）結(jié)合“十注十注”，初讀生疑，初讀生疑環(huán)節(jié)要求：環(huán)節(jié)要求：細讀默想細讀默想用心十注用心十注整體感悟整體感悟1、結(jié)合、結(jié)合“十注十注”靜思默想，做好讀書筆記，多讀多記，并完成下列靜思默想，做好讀書筆記，多讀多記，并完成下列“初讀案初讀案”。（1）端起書，自由地讀課文，標(biāo)自然段。）端起書，自由地讀課文，標(biāo)自然段。這篇課文是寫這篇課文是寫的，全文共的，全文共個自然段，感覺作者是分個自然段

4、，感覺作者是分層意思寫的。層意思寫的。（2）拿起筆，獨立地初讀課文，在課文中勾畫出生字并讀生字。拿起筆，獨立地初讀課文，在課文中勾畫出生字并讀生字。（3）再讀課文，勾畫不認(rèn)識的字，讀完書后向同學(xué)請教。再讀課文，勾畫不認(rèn)識的字，讀完書后向同學(xué)請教。（4）再獨立地讀課文，整理收集的詞語，勾畫出自己不理解的。）再獨立地讀課文，整理收集的詞語，勾畫出自己不理解的。（5）依據(jù)下列提示，說說打動自己內(nèi)心的句子或段落，至少）依據(jù)下列提示，說說打動自己

5、內(nèi)心的句子或段落，至少23處第自然段中，自然段中，“”——“”，是因為，是因為。（6）小組合作學(xué)習(xí)生字詞，然后由組長選擇比較難寫的生字詞聽寫在下面田字格。）小組合作學(xué)習(xí)生字詞，然后由組長選擇比較難寫的生字詞聽寫在下面田字格。（7）再讀課文，整體感知課文，想一想這篇課文寫的是）再讀課文，整體感知課文，想一想這篇課文寫的是2、我會做。我會做。（1）為加點字選擇讀音，在正確的讀音下面打）為加點字選擇讀音，在正確的讀音下面打∨。洶涌澎湃（洶涌澎

6、湃（pēnɡpēnɡpnɡpnɡ）勉強（）勉強（qiǎnɡqiǎnɡqinɡqinɡ）傾聽（）傾聽（qīnɡqīnɡqǐnɡqǐnɡ）模樣（）模樣（mmmm）自作自受（自作自受（zuōzuōzuzu）仍舊（仍舊（rnɡrnɡrēnɡrēnɡ）蜷縮（蜷縮（qunqunjuǎnjuǎn）魁梧（魁梧（wwwǔwǔ）（2）辨字組詞）辨字組詞莓（莓（）慮（慮（）魁（魁（）填（填（）擱（擱（）怨（怨（）霉（霉（）虛（虛（）槐（槐（）鎮(zhèn)（鎮(zhèn)（）隔（隔

7、（）?。ㄋ。ǎ?）回憶課文，將下列短語補充完整。）回憶課文，將下列短語補充完整。（）的海浪）的海浪（）地睡著）地睡著（）的轟鳴）的轟鳴（）的怒吼）的怒吼（）地推開門）地推開門（）地靠在一起）地靠在一起（)地想地想（4）下列句子中省略號起什么作用？）下列句子中省略號起什么作用？A心理活動的時斷時續(xù)；心理活動的時斷時續(xù)；B省略遞增的次數(shù)；省略遞增的次數(shù)；C語意的跳躍；語意的跳躍；D說話結(jié)巴，欲言又止。說話結(jié)巴，欲言又止。從小到大，我從小到

8、大，我結(jié)識結(jié)識了許多的好朋友。但唯一有一個人，多的好朋友。但唯一有一個人，給我的印象最深，同我的印象最深，同時，和她交往，，和她交往，對我的影響也非常地大。我的影響也非常地大。她，一個我遇她，一個我遇難時難時幫助我的人，一個相貌平凡的人，一個學(xué)幫助我的人，一個相貌平凡的人，一個學(xué)習(xí)優(yōu)習(xí)優(yōu)異的人，一個異的人，一個……她，就是她，就是龍靜文。瘦高的身材，靜文。瘦高的身材，雖然皮膚比然皮膚比較黑，但黑，但這使一雙水汪汪的大眼睛更加耀眼，一使一

9、雙水汪汪的大眼睛更加耀眼，一頭烏頭烏黑油亮的黑油亮的頭發(fā)頭發(fā)扎得整整扎得整整齊齊齊齊，一，一張紅潤潤張紅潤潤的嘴巴。一的嘴巴。一見了就了就讓人有一種清爽的感人有一種清爽的感覺。我和她一起學(xué)。我和她一起學(xué)習(xí)，一，一起玩耍已起玩耍已經(jīng)3年了。從年了。從這3年中，我年中，我發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)了她身上有了她身上有許多的多的“閃光點光點”。還記還記得有一天，太陽灸烤著大地，我得有一天，太陽灸烤著大地，我們正在上在體育正在上在體育課。全班同學(xué)都在跑步，我和她

10、在同一。全班同學(xué)都在跑步，我和她在同一條線上跑步。跑著跑著，我感上跑步。跑著跑著，我感覺到自己到自己頭昏眼花，昏眼花，額頭額頭上的汗珠也一滴一滴地往下滴。于是就本上的汗珠也一滴一滴地往下滴。于是就本能地把手靠在她的肩膀上。能地把手靠在她的肩膀上。這時這時她也察她也察覺到了什么，趕到了什么，趕緊停了下來?？粗?。停了下來。看著我?！霸趺蠢?？怎么啦？”“哦。不舒哦。不舒服。想倒下去。服。想倒下去?！彼粗宜粗翌~頭額頭上的汗珠，上的汗珠

11、，說：“看來你是中暑了。來，我把你扶到看來你是中暑了。來，我把你扶到樹下去！下去！”就這樣這樣，我的身體依靠在她那瘦瘦的身體上。當(dāng)她好不容易把我扶到我的身體依靠在她那瘦瘦的身體上。當(dāng)她好不容易把我扶到樹下的下的時候，她也是候，她也是滿頭滿頭大汗了。我大汗了。我坐在了坐在了樹下，她也蹲了下來。用衣袖幫我擦著下，她也蹲了下來。用衣袖幫我擦著額頭額頭上的汗。上的汗。還用另外一只手按著我的人中。我用另外一只手按著我的人中。我頓時感覺到好了到好了

12、許多。多。漸漸漸漸地開始清醒起來。地開始清醒起來?！傲_，好些沒？想不想喝水？，好些沒？想不想喝水？”“恩。恩?！边@時這時我才我才發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)她的她的眼神中充眼神中充滿了一種焦急。了一種焦急?！拔胰ノ胰ソo你倒！你倒！”“好……”我這時這時才發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)不爭氣的眼淚落了下來。不爭氣的眼淚落了下來。這天，天，我真的很感我真的很感動。感。感動一個朋友一個朋友對我的關(guān)心。從我的關(guān)心。從這以后，我以后，我們倆們倆更是不管在學(xué)更是不管在學(xué)習(xí)上，生活上，都是互

13、上，生活上，都是互相幫助。也從相幫助。也從這天開始，我知道了友天開始，我知道了友誼是什么。是什么。其實，她身上，她身上閃光的光的東西有很多。她西有很多。她熱愛熱愛學(xué)習(xí)的精神的精神給我的影響是最大的了。在教室里，一我的影響是最大的了。在教室里，一下課，她就會抱起一本，她就會抱起一本書，聚精會神地看起來，她的表情也會跟著，聚精會神地看起來，她的表情也會跟著書中的情中的情節(jié)而變化，喜化，喜劇時劇時，她，她會眉毛一會眉毛一翹，嘴角一彎。開開心心

14、地笑起來。悲，嘴角一彎。開開心心地笑起來。悲劇時劇時，她會眉毛一，她會眉毛一皺，肩膀一，肩膀一聳。樣子像哭的一子像哭的一樣。直到上直到上課，她才依依不舍地放下，她才依依不舍地放下書。在。在課外，我和她一起不管到哪兒去玩兒，她外，我和她一起不管到哪兒去玩兒，她總是不忘是不忘記帶記帶上一本一本書，放在她的小背包里。一有空，她就會把，放在她的小背包里。一有空，她就會把書掏出來，掏出來，這時這時也管不了周也管不了周圍的條件是怎的條件是怎樣的了。

15、的了。全神全神貫注地看起來。的確，她的注地看起來。的確，她的這種對學(xué)習(xí)的熱愛熱愛我真的很佩服。也很欣我真的很佩服。也很欣賞。和她交往久了，有。和她交往久了，有時她看她看書，我也忍不住看一下。，我也忍不住看一下。這樣這樣，現(xiàn)在我也隨之養(yǎng)成了在我也隨之養(yǎng)成了愛看書的好的好習(xí)慣習(xí)慣。和她在一起，我真的學(xué)到了很多的和她在一起，我真的學(xué)到了很多的東西。她身上的有些西。她身上的有些東西可能會改西可能會改變了我的一生。了我的一生。現(xiàn)在，在，我的我的課

16、外知外知識越來越豐富，人越來越豐富，人緣也越來越好！也越來越好！還是多是多虧了她了她——龍靜文。靜文。1、認(rèn)真閱讀上面短文，根據(jù)要求回答問題。、認(rèn)真閱讀上面短文，根據(jù)要求回答問題。（1）龍文靜具有什么品質(zhì)？）龍文靜具有什么品質(zhì)？（2）作者采用了什么描寫方法來表現(xiàn)龍靜文的品質(zhì)的？舉短文中的具體事例說一說。）作者采用了什么描寫方法來表現(xiàn)龍靜文的品質(zhì)的？舉短文中的具體事例說一說。2、聽教師布置拓展作業(yè)（延伸到課外）、聽教師布置拓展作業(yè)（延伸到