小學科學蘇教版五年級上冊光的行進

1、課時教案主備教師：李玲執(zhí)教教師：教學內(nèi)容:光的行進教學目標：1.能夠使用生活實例、觀察和實驗等方法搜集證據(jù)證實“光是直線行進”的想法，能運用所學對生活現(xiàn)象進行解釋。2.知道“光源”概念，能識別光源；了解光在空氣或水中是沿直線行進的。3.愿意與同伴合作探究光學世界的奧秘，愿意大膽交流；喜歡動手制作“小孔成像”裝置。教學重點:使用舉例、觀察、實驗等方法搜集證據(jù)證實“光沿直線行進”的，并能夠解釋相關(guān)現(xiàn)象。教學難點：設(shè)計證實“光沿直線行進”的對

2、比實驗。教材分析：本課是《光與色彩》單元的第一課。教材主要讓學生在認識光源的基礎(chǔ)上，探究光的傳播路徑，后者是本課的探究重點，也有一定的難度。光是沿直線傳播的，這是光學最基礎(chǔ)的知識，后面要學習的很多現(xiàn)象都要用這個規(guī)律來解釋。因此，這一知識點的學習非常重要。學情分析：五年級學生對光源已有一定的感性認識，通過本課的探究學習，引導學生有意識地關(guān)注更多的光現(xiàn)象，去觀察、思考，甚至自己去探究。教學具準備:多媒體課件、激光筆、三張帶小孔的黑紙片、小孔

3、成像實驗盒、噴霧器。導：出示激光束、霞光的圖片。）3.教師演示與講述：（用激光筆照射白墻，墻上出現(xiàn)一紅斑。）光在空氣中的行進路線是不可見的，但我們可以借助一些東西來見到光行進的路線。（教師用噴霧器在激光筆和墻之間噴水霧，學生觀察激光束的傳播路徑。）4.教師提供激光筆，學生操作激光筆，讓光在桌面上行進，觀察到光行進路線。5.教師出示可彎折塑料飲料吸管，談話：實驗要借助器材。根據(jù)教師提供的器材（可彎折塑料飲料吸管、燈光、人的眼睛）設(shè)計對比實

4、驗，證明光是直線行進的。（學生分組設(shè)計后匯報方法，達成共識。）6.教師出示三張帶孔的卡片和細直鐵絲，學生設(shè)計對比實驗。（教師的提示語：帶孔卡片如何擺放能夠看見燈光？怎樣才能知道三個小孔在一條直線上？）學生分組設(shè)計實驗，后匯報，達成共識，學生明確方法，畫出實驗方法圖。7.討論：小組4人怎樣合作，能夠省時高效完成兩個同樣目的的實驗？8.全班達成共識，確定小組成員各自責任，分組實驗，記錄結(jié)果。㈢分析歸納，概括結(jié)論學生觀看記錄結(jié)果，總結(jié)結(jié)論：光