信息技術在職業(yè)中專課堂教學中的運用與探索

1、1湖南省湖南省“十一五十一五”現(xiàn)代教育技術研究重點課題現(xiàn)代教育技術研究重點課題《中小學信息技術教育軟件資源的建設與開發(fā)研究中小學信息技術教育軟件資源的建設與開發(fā)研究》課題項目課題項目《信息技術在職業(yè)中專課堂教學中的運用與探索信息技術在職業(yè)中專課堂教學中的運用與探索》結題報告汨羅市職業(yè)中專學校課題組汨羅市職業(yè)中專學校課題組課題學科分類：信息教育課題課題主持人：傅明霞課題組成員：甘瑛、胡軍、高再武、周艷梅、巢向波、范勝陽、徐愛國、曹敏、胡志

2、高、楊燦煌、王利民、彭望紅、龔永祥、彭利余、彭雄、黎輝雄、戴建波、任巧紅、彭啟、楊瑛、方劍虹、張令姿、李細珍、胡水平、龍娟、許瓊二0一0年四月3么，往往把學生的思維控制在教師所問問題的范圍之內(nèi)，限制了學生思維的擴展)。這些傳統(tǒng)的教學方法在當時的社會狀況、經(jīng)濟實力、教學條件等因素的制約下，也不失為行之有效的方法。但現(xiàn)在看來，它畢竟受媒體的限制，僅靠一本教科書，一塊黑板和一支粉筆的教學，顯得太單調(diào)乏力。隨著科學技術的發(fā)展，我們的教育環(huán)境和學

3、生的生活壞境都發(fā)生了巨大的變化。社會信息化程度的提高，要求教學要傳遞越來越多的信息，學生要掌握越來越多的科學知識。因此，僅靠過去的教學手段、方法和課堂教學結構，己不能滿足現(xiàn)代社會對人才培養(yǎng)的需求。根據(jù)教育信息化的需要，多媒體計算機技術和網(wǎng)絡技術已經(jīng)成為學生獲取知識、提高能力的工具。通過研究信息技術在職業(yè)中專課堂教學中的運用與探索，發(fā)揮多媒體計算機技術和網(wǎng)絡技術的優(yōu)勢，是職業(yè)教育改革與發(fā)展的必然要求。教育過程的構成已由傳統(tǒng)的教師、學生、教

4、育內(nèi)容等基本要素擴展為現(xiàn)在的教師、學生、教育內(nèi)容以及教育技術等四個要素，現(xiàn)代教育技術的應用已成為教育現(xiàn)代化的重要標志之一。(3)教育的本質(zhì)就是解放人的身心，發(fā)展人的潛能，提升人的素質(zhì)。優(yōu)秀的教育重吸收，更重創(chuàng)造，但目前職業(yè)教育重理論考試而輕科學創(chuàng)造。丁肇中先生說：考試第一并不代表一切，因為考試是解決別人解決了的問題，而科學創(chuàng)造是解決別人解決不了的問題。江澤民同志曾指出，創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達不竭的動力。教育在培育民族創(chuàng)