如何輔導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造

1、如何輔導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造跳蹬中心小學(xué)黃祥學(xué)校的發(fā)明創(chuàng)造教育活動(dòng)是指教師運(yùn)用創(chuàng)造教育理論引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握簡(jiǎn)單的發(fā)明方法和技巧進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)造思維、創(chuàng)新能力及個(gè)性品質(zhì)，促使學(xué)生形成良好的創(chuàng)新素質(zhì)。鄧小平說“計(jì)算機(jī)要從娃娃抓起”，我認(rèn)為發(fā)明創(chuàng)造教育也應(yīng)該從娃娃抓起。我校從建校起，就非常重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造教育，在4—6年級(jí)每周都開設(shè)了《科創(chuàng)》課。下面，結(jié)合本人教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾螌?duì)小學(xué)生進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造教育。

2、一、營造發(fā)明創(chuàng)造氛圍，激發(fā)小學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造興趣興趣是最好的老師。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造教育時(shí)，營造一個(gè)“人人是創(chuàng)造之人、天天是創(chuàng)造之時(shí)、處處是創(chuàng)造之地”的氛圍是非常有必要的。我校在“科創(chuàng)”教育活動(dòng)中，通過組織開展“小發(fā)明信箱”、“創(chuàng)新方案設(shè)計(jì)大賽”、“奇思妙想”、“金點(diǎn)子創(chuàng)意”、“亮眼睛行動(dòng)”、“紅領(lǐng)巾發(fā)明俱樂部”、“講科學(xué)家發(fā)明家的故事”等活動(dòng)來激發(fā)小學(xué)生的發(fā)明創(chuàng)造興趣，營造人人爭(zhēng)做“小問號(hào)”、“小發(fā)現(xiàn)”、“小能手”的創(chuàng)新氛圍，引導(dǎo)小學(xué)生

3、在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，在探究的過程中獲得實(shí)實(shí)在在的收獲，讓他們體驗(yàn)到“處處是創(chuàng)造之地，時(shí)時(shí)是創(chuàng)造之機(jī)，以幻想為快樂，以創(chuàng)造為光榮”的發(fā)明樂趣，為學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力發(fā)展提供一個(gè)校園大氛圍。同時(shí)，利用課堂對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教育，教學(xué)效果的好與壞關(guān)鍵也在于在課堂學(xué)習(xí)中創(chuàng)造性氛圍，如果教師極參與。如我在講授“聯(lián)想發(fā)明法”時(shí)，特地設(shè)計(jì)了“用聯(lián)想發(fā)明技法進(jìn)行發(fā)明選題”的活動(dòng)課，先展示一些學(xué)生的優(yōu)秀小發(fā)明作品，用幻燈片在屏幕上

4、投影出這些作品選題產(chǎn)出的大致過程，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，聯(lián)想出一個(gè)或幾個(gè)發(fā)明課題，再將部分學(xué)生聯(lián)想獲得的選題用幻燈片展示在屏幕上，讓學(xué)生思考，進(jìn)行第二次聯(lián)想活動(dòng)。經(jīng)過幾次反復(fù)，每位學(xué)生的課題都得到了展示，便讓學(xué)生根據(jù)自己的體會(huì)，總結(jié)出“聯(lián)想發(fā)明法”的要領(lǐng)。這樣，人人享受到了成功的喜悅，課堂主體作用得到了充分發(fā)揮，學(xué)習(xí)發(fā)明創(chuàng)造理論的熱情更加高漲，也為小學(xué)生進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)時(shí)探求選題指明了方向。四、注重思維訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展

5、開展小學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)，對(duì)于訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力有非常大的作用。在活動(dòng)中，教師要特別注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的思維訓(xùn)練，如進(jìn)行發(fā)散、想象、聯(lián)想、類比、組合等思維的訓(xùn)練，以促使學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。通過訓(xùn)練，重點(diǎn)幫助學(xué)生掌握創(chuàng)造性思維的兩種方法，即充分發(fā)揮想象力，突破原有知識(shí)圈而產(chǎn)生新設(shè)想的擴(kuò)散思維方法和通過分析、比較、推理等手段，尋找最佳答案的集中思維方法。鼓勵(lì)他們打破常規(guī)，多方聯(lián)想，以啟發(fā)式調(diào)動(dòng)其“靈感”，激活他們的創(chuàng)造思維，直至達(dá)到“