小學(xué)生也可以發(fā)明創(chuàng)造

1、小學(xué)生也可以發(fā)明創(chuàng)造小學(xué)生也可以發(fā)明創(chuàng)造——楊名甲科技講座五年級(jí)3班吳桐“發(fā)明創(chuàng)造沒(méi)有年齡的限制?！彪S著這個(gè)話題，楊名甲楊教授開始了他的科技講座。一開始，他說(shuō)：“發(fā)明創(chuàng)造要具備3個(gè)特點(diǎn)：‘1.科技性’‘2.先進(jìn)性’‘3.實(shí)用性’接著又向我們展示了許多圖片。又讓我們知道了發(fā)明創(chuàng)造的題材要從生活中去尋找，要做個(gè)有心的人。楊教授拿出幾個(gè)物件，問(wèn)我們它們是否具備發(fā)明創(chuàng)造的幾個(gè)特點(diǎn)。同學(xué)們?cè)铰犜綆?。只要楊教授拿出一件“新玩意”，臺(tái)下的我們就歡呼

2、一陣子。這一次講座使我受益非淺。讓我真正明白了“發(fā)明創(chuàng)造沒(méi)有年齡的限制。”的意義。明白了“只要有心；只要?jiǎng)幽X；只要?jiǎng)邮?，就可以發(fā)明創(chuàng)造?！蔽蚁胍郧埃S多同學(xué)可能不知道怎樣創(chuàng)造。但是現(xiàn)在許多一定會(huì)發(fā)明，會(huì)創(chuàng)造了，肯定就不會(huì)在為“小制作”而發(fā)愁了?？茖W(xué)的引導(dǎo)科學(xué)的引導(dǎo)——專家說(shuō)話后專家說(shuō)話后五（3）王雷今天的下午，我們五年級(jí)同學(xué)要去階梯聽一位有權(quán)威性專家的講座?！扳彙⑩?、鈴…..”上課鈴打響了，階梯里安靜的都能聽見(jiàn)同學(xué)們的呼吸聲，同學(xué)們默默

3、地等待著，階梯的空氣象結(jié)了冰一樣。中雨，楊名甲教授走上了講話臺(tái)，他開始播放他的幻燈片，首先楊教授用他做的幻燈片更正了我們一個(gè)錯(cuò)誤概念，就是不要想只有大人才能獲得發(fā)明創(chuàng)造的獎(jiǎng)，而小孩就獲不了獎(jiǎng)。其實(shí)正好相反，一般都是小孩獲獎(jiǎng)機(jī)率更高，因?yàn)樾『⒌南胂罅軓?qiáng)，所以就能在外觀創(chuàng)造上高于大人們。后來(lái)?xiàng)罱淌谟钟盟麕?lái)的幾個(gè)小發(fā)明創(chuàng)造，小發(fā)明3大性質(zhì)增添一抹美麗的色彩吧！聽《小學(xué)生也可以發(fā)明創(chuàng)造小學(xué)生也可以發(fā)明創(chuàng)造》有感有感五（3）周星寧今天，我們聽

4、了一場(chǎng)生動(dòng)的教育會(huì)，為此學(xué)校專門請(qǐng)來(lái)了一位知識(shí)淵博的科學(xué)家楊名甲老爺爺，這次講話的主題是《小學(xué)生也可以發(fā)明創(chuàng)造》。楊名甲老爺爺首先給我們講了什么是發(fā)明什么是創(chuàng)造，引進(jìn)了講話的主題。接下來(lái)，給我們講了有豐富的想象力和動(dòng)手做的能力對(duì)于發(fā)明創(chuàng)造起到很重要的作用，還看了一些人的發(fā)明創(chuàng)造，例如：太陽(yáng)能手電筒、眼睛架、最早的自行車等；其中還有很多小學(xué)生的作品，如：可以吃的冰棒棍、抓魚手套、水瓶等；而且大多是廢物妙用，喝完的可樂(lè)瓶，加工加工，改造改造

5、，就成了手機(jī)、打火機(jī)、定時(shí)器、煙灰缸等。既保護(hù)了環(huán)境，又發(fā)明了東西，真是一舉兩得。最后，楊名甲老爺爺又給我們看了一些要點(diǎn)以及幻想畫，讓我們知道在不久的將來(lái)，小學(xué)生上學(xué)就可以書包背人了！這次教育會(huì)真使人大開眼界，不僅豐富了我的想象力，還給我很多啟發(fā)。為祖國(guó)的繁榮昌盛打下了穩(wěn)定的基礎(chǔ)！奇思妙想——聽楊教授講座有感五年級(jí)3班王子晗今天，我們學(xué)校請(qǐng)來(lái)了科協(xié)原工程師楊名甲教授為我們講授科技小發(fā)明。楊教授主要給我們講了：不管成年人還是小孩子都可以做

6、出科技小發(fā)明。楊教授還給我們看了許多小孩子做出的科技小發(fā)明，比如有：抓魚手套、有各個(gè)國(guó)家的時(shí)間（球體）、用可樂(lè)瓶做的收音機(jī)……其中“有各個(gè)國(guó)家的時(shí)間（球體）”使我有許多感觸。做這個(gè)作品的小孩子做這個(gè)作品是來(lái)源于生活當(dāng)中。在一次爸爸媽媽出差到國(guó)外，半夜父母總是打電話，奶奶很生氣：“打電話老在半夜打，為什么不在白天打呢？”于是我就給奶奶講時(shí)差的問(wèn)題，可奶奶總是不明白，于是他就做了這個(gè)作品……我覺(jué)得它能在生活中找題材，而不是在那里干想。他敢于