教育知識與能力辨析題(大全)

1、2012年中學(xué)教師資格考試年中學(xué)教師資格考試《教育知識與能力教育知識與能力》辨析題辨析題1、教育學(xué)是隨著人類社會的產(chǎn)生而產(chǎn)生，并隨其發(fā)展而發(fā)展的。【答案】錯(cuò)誤。理由：教育學(xué)作為一門科學(xué)是歷史發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物教育學(xué)作為一門科學(xué)是歷史發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，并不是隨著人類社會的產(chǎn)生而產(chǎn)生的。2、馬戲團(tuán)中的狗在馴獸員的精心培養(yǎng)教育下，智力得到發(fā)展，學(xué)會了十以內(nèi)的加減法?！敬鸢浮垮e(cuò)誤。理由：教育是人類社會特有的現(xiàn)象教育是人類社會特有的現(xiàn)象，在

2、動物中不可能實(shí)施教育活動。所謂狗會“算術(shù)”，是狗經(jīng)過訓(xùn)練而形成的條件反射。3、國家對接受義務(wù)教育的學(xué)生免收學(xué)費(fèi)。【答案】正確。理由：略。4、講授法就是注入式教學(xué)。【答案】錯(cuò)誤。理由：在啟發(fā)式教學(xué)思想指導(dǎo)下的講授是啟發(fā)式教學(xué)，而在注入式教學(xué)思想指導(dǎo)下在啟發(fā)式教學(xué)思想指導(dǎo)下的講授是啟發(fā)式教學(xué)，而在注入式教學(xué)思想指導(dǎo)下的講授則是注入式教學(xué)的講授則是注入式教學(xué)。5、只要運(yùn)用正面說服的教育方法，一切學(xué)生都能教育好，因此，反對紀(jì)律處分等強(qiáng)制性的方法

3、?！敬鸢浮垮e(cuò)誤。理由：在學(xué)生的思想品德教育中，說服的方法作用是很大的，但說服的方法不是萬能的，不是“一切”學(xué)生都能教育好，必須輔以紀(jì)律處分等強(qiáng)制性的方法，才能收到良好的效果。6、學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響?！敬鸢浮空_。理由：學(xué)習(xí)遷移也稱訓(xùn)練遷移，指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)對完成其他活動的影響。7、從本身存在的形式和復(fù)雜程度看，知識學(xué)習(xí)可以分為符號學(xué)習(xí)、下位學(xué)習(xí)和上位學(xué)習(xí)?！敬鸢浮垮e(cuò)誤。理由：根據(jù)知識本身的存

4、在形式和復(fù)雜程度，知識學(xué)習(xí)可以分為符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。根據(jù)新知識與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，知識學(xué)習(xí)可以分為下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)根據(jù)新知識與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，知識學(xué)習(xí)可以分為下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)。習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)。8、知識學(xué)習(xí)是增長經(jīng)驗(yàn)、形成技能、發(fā)展創(chuàng)造力的重要前提?！敬鸢浮空_。理由：知識歷來是學(xué)校教育的重要內(nèi)容。知識學(xué)習(xí)是增長經(jīng)驗(yàn)、形成技能、發(fā)展創(chuàng)造力的重要前提。首先，知識的學(xué)習(xí)和掌握是學(xué)校教學(xué)的主要任務(wù)之一知識的學(xué)

5、習(xí)和掌握是學(xué)校教學(xué)的主要任務(wù)之一。其次，知識的學(xué)習(xí)和掌握是學(xué)生各種技能形成和能力發(fā)展的重要基礎(chǔ)掌握是學(xué)生各種技能形成和能力發(fā)展的重要基礎(chǔ)。再次，知識學(xué)習(xí)是創(chuàng)造性產(chǎn)生的必要前提。9、直觀是理解科學(xué)知識的起點(diǎn)，是學(xué)生由不知到知的開端?！敬鸢浮空_。理由：直觀是理解科學(xué)知識的起點(diǎn)，是學(xué)生由不知到知的開端，是知識獲得的首要環(huán)節(jié)。在實(shí)際的教學(xué)過程中，主要有三種直觀方式，即實(shí)物直觀、模象直觀和言語直觀。10、心理測驗(yàn)就是拿些量表來測測學(xué)生?！敬鸢浮?/p>

6、19、自我意識是個(gè)體對自己、對社會、對自然的意識。【答案】錯(cuò)誤。理由：自我意識是個(gè)體對自己以及自己與周圍事物的關(guān)系的意識。包括三種成分：自我意識是個(gè)體對自己以及自己與周圍事物的關(guān)系的意識。包括三種成分：自我認(rèn)識、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)控。自我認(rèn)識、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)控。20、聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是S—R之間建立直接聯(lián)系的過程?！敬鸢浮空_。理由：聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，一切學(xué)習(xí)都是通過條件作用，在刺激S和反應(yīng)R之間建立直接聯(lián)結(jié)的過程。強(qiáng)化在刺激—反

7、應(yīng)聯(lián)結(jié)的建立中起著重要作用。在刺激—反應(yīng)聯(lián)結(jié)之中，個(gè)體學(xué)到的是習(xí)慣，而習(xí)慣是反復(fù)練習(xí)與強(qiáng)化的結(jié)果。習(xí)慣一旦形成，只要原來的或類似的刺激情境出現(xiàn)，習(xí)得的習(xí)慣性反應(yīng)就會自動出現(xiàn)。21、教育的直接目的是促進(jìn)人的身心發(fā)展?！敬鸢浮空_。理由：教育的直接目的是促進(jìn)人的身心發(fā)展。22、課程只包括智育的內(nèi)容?！敬鸢浮垮e(cuò)誤。理由：課程是學(xué)生在校期間所學(xué)內(nèi)容的總和及進(jìn)程安排。23、學(xué)校教育是科學(xué)知識再生產(chǎn)的最重要途徑。【答案】正確。理由：學(xué)校教育是一種有

8、組織、有計(jì)劃、高效率的科學(xué)知識再生產(chǎn)的主要途徑。24、古代雅典的教育目的在于培養(yǎng)忠于統(tǒng)治階級的強(qiáng)悍的軍人，教育內(nèi)容單一，方法較嚴(yán)厲?！敬鸢浮垮e(cuò)誤。理由：題干所指是斯巴達(dá)的教育。25、生在改革開放時(shí)代的青少年一定能成為全面發(fā)展的人?！敬鸢浮垮e(cuò)誤。理由：這是新時(shí)代環(huán)境決定論的觀點(diǎn)。26、常規(guī)性問題和創(chuàng)造性問題是絕對的，不可因人而異?！敬鸢浮垮e(cuò)誤。理由：二者是相對的，同樣一種問題解決的方式，對甲可能屬于常規(guī)性的，對乙可能就是創(chuàng)造性的。27、態(tài)

9、度是通過遺傳繼承的?！敬鸢浮垮e(cuò)誤。理由：態(tài)度是通過個(gè)體與環(huán)境相互作用而形成的，并非天生的。28、只要有強(qiáng)迫觀念，就有神經(jīng)癥的表現(xiàn)。【答案】錯(cuò)誤。理由：大多數(shù)人都有過強(qiáng)迫觀念，但只有當(dāng)它干擾了我們的正常適應(yīng)時(shí)，才是神經(jīng)癥的表現(xiàn)。29、學(xué)生對真實(shí)性的問題不理解時(shí)，可以給以間接指導(dǎo)?！敬鸢浮垮e(cuò)誤。理由：因?yàn)槭聦?shí)性的問題不能靠知識經(jīng)驗(yàn)和思維加以推理，因此對這些問題應(yīng)給以直接指導(dǎo)。30、非正式群體對個(gè)體的影響是積極的還是消極的，主要取決于教師對它