五年級上植樹問題教學設計

1、1五年級上《植樹問題》教學設計五年級上《植樹問題》教學設計德令哈市長江路小學楊瓊芳一、教學目標1.知識與技能?.利用學生熟悉的生活素材、通過動手操作等實踐活動，讓學生感悟間隔數(shù)與棵數(shù)之間的關系。?.學生親身體驗、自主探索、討論、交流，使學生發(fā)現(xiàn)并理解植樹問題的規(guī)律，并利用規(guī)律解決一些實際問題。?通過探究發(fā)現(xiàn)兩端要種、兩端不種2種不同情況植樹問題的規(guī)律。2.過程與方法?.讓學生經(jīng)歷分析、思考、解決問題的整個探究過程，培養(yǎng)學生通過“化繁為簡

2、”從簡單問題中探索規(guī)律，找出解決問題的有效方法的能力，初步培養(yǎng)學生的模型思想和化歸思想。?.通過探索間隔數(shù)與植樹棵數(shù)之間的規(guī)律，使學生經(jīng)歷和體驗“復雜問題簡單化”的解題策略和方法，學習一些解決問題的方法和策略。3.情感態(tài)度與價值觀?.滲透數(shù)形結合的思想，培養(yǎng)學生從實際問題中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，應用規(guī)律解決問題的能力。?.培養(yǎng)學生的分析意識，養(yǎng)成良好的交流習慣，激發(fā)學生熱愛數(shù)學的情感，感受日常生活中處處有數(shù)學，同時滲透環(huán)境保護的相關知3樹活動。今天

3、我們就來看看有關植樹的問題，引入新課。（二）、熱身活動：猜一猜感知間隔的含義。同學們，你們喜歡猜謎語嗎？猜猜是什么？一棵小樹五個叉，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話生：手師：對，不論學習還是工作，都離不開這雙小手。請伸出你的左手，張開手指，用數(shù)學的眼光看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？生:有5根手指頭。師：對，那手指頭之間又有幾個間隙呢？生：4個。師：是的，手指與手指之間的間隙，在數(shù)學上我們稱之為“間隔”。（進一步解釋間距）所以5根手