正數(shù)與負(fù)數(shù)

1、課題1.1正數(shù)和負(fù)數(shù)（一）課型新授教材第一章第1節(jié)授課時間教學(xué)目標(biāo)1.通過實際例子，感受引入負(fù)數(shù)的必要性，從而增強學(xué)生對相反意義的量、對負(fù)數(shù)的直觀認(rèn)識；2.會判斷一個數(shù)是正數(shù)還是負(fù)數(shù)；3.會初步應(yīng)用正負(fù)數(shù)表示溫度、海拔高度等具有相反意義的量；4.通過正數(shù)、負(fù)數(shù)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的意識，訓(xùn)練學(xué)生善于運用新知識解決實際問題的能力.教學(xué)重點會判斷正數(shù)、負(fù)數(shù)；運用正負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量.教學(xué)難點負(fù)數(shù)的引入教學(xué)器材實物投影教學(xué)方法學(xué)

2、法手段板書設(shè)計板書設(shè)計第一章有理數(shù)（rationalnumber）1.1正數(shù)和負(fù)數(shù)（一）一、正數(shù)負(fù)數(shù)負(fù)數(shù)正數(shù)中分別表示什么呢？像3，2，0.5這樣的數(shù)叫做負(fù)數(shù)，即在以前學(xué)過的0以外的數(shù)前面加上負(fù)號“”的數(shù)就叫做負(fù)數(shù)；而3，2，0.5在問題中分別表示什么呢？小結(jié)：它們與負(fù)數(shù)具有相反的意義，我們把這樣的數(shù)叫做正數(shù)，即以前學(xué)過的0以外的數(shù)叫做正數(shù).根據(jù)需要，有時在正數(shù)前面也加上正號“”.例如，3，2，0.5，….一個數(shù)前面的“＋”“－”號叫做

3、它的符號.板書：1.1正數(shù)和負(fù)數(shù)（一）練習(xí)：練習(xí)：課本Р5練習(xí)1討論：討論：數(shù)0是正數(shù)，還是負(fù)數(shù)呢？是正數(shù)，還是負(fù)數(shù)呢？小結(jié)：數(shù)小結(jié)：數(shù)0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù).從溫度計上我們可以發(fā)現(xiàn)0℃以上的溫度用正數(shù)表示，0℃以下的溫度用負(fù)數(shù)表示，說明正數(shù)都大于0，負(fù)數(shù)都小于0，0是正數(shù)與負(fù)數(shù)的界限.現(xiàn)在，你都知道哪些與現(xiàn)在，你都知道哪些與0有關(guān)的知識？有關(guān)的知識？把0以外的數(shù)分為正數(shù)和負(fù)數(shù)，起源于表示具有相反意義的量，后來正

4、數(shù)和負(fù)數(shù)在很多方面被廣泛地應(yīng)用.有趣的是，在大千世界中，有上就有下，有升就有降，有收入就有支出，有贏就有輸.因此，具有相反意義的量是普遍存在的.在地形圖上表示某地的高度時，需要以海平面為基準(zhǔn)（海平面的海拔高度為0），通常用正數(shù)表示高于海平面的某地的海拔高度，負(fù)數(shù)表示低于海平面的某地的海拔高度.例如，珠穆朗瑪峰的海拔高度為8848m，吐魯番盆地的海拔高度為155m.判斷是否具有相反的意義：（1）向東走3米，向西走3米；（2）向東走3米，向