淺談班主任工作中批評教育的藝術(shù)性

1、淺談班主任工作中批評教育的藝術(shù)性淺談班主任工作中批評教育的藝術(shù)性張向陽張向陽內(nèi)容摘要：內(nèi)容摘要：批評教育是班主任對學(xué)生進(jìn)行思想教育的一種常用手段。對學(xué)生的批評一定要注意批評的技巧，掌握批評的藝術(shù)，因材施教，多法兼用，才能達(dá)到批評的目的，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。關(guān)鍵詞：批評藝術(shù)基本原則批評方式進(jìn)步批評教育是班主任對學(xué)生進(jìn)行思想教育的一種常用手段。其目的是通過對學(xué)生存的錯誤思想和言行給予否定的評價，以喚起學(xué)生的警覺，改正他們存在的錯誤思想和言

2、行，塑造其美好的心靈，達(dá)到育人的目的。那么，怎樣才能提高批評的效果，達(dá)到批評的目的呢？反思多年的教育實(shí)踐，筆者認(rèn)為對學(xué)生的批評一定要注意批評的技巧，掌握批評的藝術(shù)，因材施教，多法兼用，才能達(dá)到批評的目的，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。一般來說，對學(xué)生的批評應(yīng)遵循以下幾條基本原則：1.客觀性原則。在批評學(xué)生時，一定要實(shí)事求是，防止認(rèn)識上的主觀主義。沒有調(diào)查研究就沒有發(fā)言權(quán)，一切批評必須建立在充分掌握事實(shí)的基礎(chǔ)上，使批評不至于變成空穴來風(fēng)。特別是有

3、的學(xué)生為了避免老師的“懲罰”，往往不承認(rèn)自己的錯誤。如果老師沒有事實(shí)根據(jù)，空講幾句批評的話，就達(dá)不到糾正錯誤的目的。2.公正性原則。在批評時，無論對人對事都要公正、平等，即我們在對待班干部和其他同學(xué)上，在對待優(yōu)等生與學(xué)困生上，在批評方式顯、容易激動的學(xué)生，宜采用較為緩和的商討式批評。只要以商討的口吻，平心靜氣地把批評信息傳遞給他們，就不會產(chǎn)生劍拔弩張之勢，避免批評者和被批評者的直接交鋒，從而增強(qiáng)批評的教育效果。4.遷回式批評。對自我覺悟

4、和自我意識差，理智感弱，易受感化的學(xué)生，則可采用“明修棧道、暗渡陳倉”的遷回式批評。在批評教育時，若能把道理寓于生動的事例中，讓他們感受到客觀上的某種壓力，促成自我檢查，讓他們認(rèn)識自己的過錯，堅(jiān)定改正錯誤的意志，從而達(dá)到批評教育的目的。5.觸動式批評。對于那些屢教不改、依賴心理較強(qiáng)，或所犯錯誤嚴(yán)重但又懷有僥幸心理，不愿承認(rèn)錯誤的學(xué)生，則應(yīng)運(yùn)用態(tài)度嚴(yán)峻、語調(diào)激烈、言辭尖銳的觸動式批評。這樣才能讓他們真正認(rèn)識到自己所犯錯誤的嚴(yán)重性，才會令他