淺談表揚在班主任工作中的作用

1、表揚—學生進步的動力石塔中學王君英我曾在報刊上看到這樣一則故事：一位心理學家做了這樣一個實驗：新學年開始不久，他到一個新入學的初中一年級班里找來學生花名冊，隨意記下了十二個學生的名字，然后，他找到這個班的班主任老師說：“經(jīng)過測試，你們班這十二個學生智商很高，非常聰明，可以肯定，他們是很有發(fā)展?jié)摿Φ暮⒆??！卑嘀魅温犃撕芨吲d，又一一告訴學生說：“努力啊，專家說你智商很高?！睂W生聽了異常興奮，因為專家說自己智商高，很有潛力?；丶液笏职堰@一消

2、息告訴了父母。父母聽后很高興，因為專家說自己的孩子很聰明，有發(fā)展?jié)摿?。就這樣，從十二個孩子到老師、家長都處在一種特定的生活與學習氛圍中。一年后，這位心理學家?guī)е鴥x器和設(shè)計好的問卷到各個班里搞測試，這十二位學生的各項指標居然名列前茅。這一實驗告訴我們，激發(fā)保護學生的自信心可以從夸獎開始，夸獎出自信，自信出成果。請記?。汉煤⒆邮强涑鰜淼?。因此，我們當教師的對待自己的學生應該象對待自己的孩子一樣，多一些關(guān)愛、少一些冷漠；多一些溝通、少一些隔閡

3、；多一些表揚、少一些批評。正確運用表揚這個有效手段，就一定可以增強學生的自信心，產(chǎn)生前進的動力。一、表揚能培養(yǎng)學生的學習興趣興趣是學習一切知識的最好老師。一旦學生對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，他就會持之以恒地克服一切困難并且以極大的熱情學習下時給予表揚。這時，學生會從老師的表揚中吸取無窮的信任的力量，從而煥發(fā)出強烈的自信心。這就為今后的學習徹底掃除了心理障礙，他就會比學趕超、迎難而上，就一定會在學習上結(jié)出豐碩的成果。所以說，表揚出自信，自信出

4、成果。三、表揚能產(chǎn)生良好的師生關(guān)系作為一名教師，我們都知道這樣一個道理：如果學生喜歡一位教師，那么他一定就喜歡這位老師的課；如果學生討厭一位老師，那么他就會討厭他講的課。這樣的情況在學校里比比皆是?？梢?，老師和學生之間建立良好的師生關(guān)系對教學會產(chǎn)生積極影響，那么，怎樣才能使師生之間產(chǎn)生和諧、友好、親善的關(guān)系呢？我認為，表揚不失為有效的手段之一。在班級工作中，當我發(fā)現(xiàn)自己的學生學習態(tài)度比以前端正，比前一段時間更遵守紀律，在班上做了一件好事

5、，我就及時抓住這些閃光點，給予充分的、熱情的表揚。當學生聽到老師的這種發(fā)自內(nèi)心的贊許時，他會對老師產(chǎn)生一種親切感。四、表揚有益于學生形成健全的人格青少年時代是一個人形成完美人格的關(guān)鍵時期，這個時期教育得當，將對學生的一生產(chǎn)生積極的影響。那么，什么是健全的人格呢？我認為包括以下主要內(nèi)容：博大的胸懷、廣泛的興趣、豐富的情感、堅強的意志、良好的習慣、頑強的毅力、敢于拼搏的品質(zhì)等。作為老師，在傳授給學生知識的同時，還應有一項重要職責，那就是在學