班主任培養(yǎng)方案

1、2014年度花甸中學(xué)班主任培養(yǎng)計劃班主任是學(xué)校發(fā)展的核心力量，必須大力加強班主任隊伍建設(shè)，切實提高班主任素質(zhì)和能力。為加強對班主任的培養(yǎng)，不斷提升廣大班主任的專業(yè)化水平，促進教師的迅速成長，特制訂本培養(yǎng)方案。一、培養(yǎng)目標(biāo)1、對青年班主任進行全面培養(yǎng)。把青年教師培養(yǎng)成為“品德的引領(lǐng)者、知識的傳授者、心靈的溝通者、情緒的調(diào)節(jié)者和班級的管理者”，并逐步形成他們各自的班主任工作特色。2、重視老班主任的作用，盡量提升他們原有水平，更新班級管理理念

2、。3、重點培養(yǎng)優(yōu)秀班主任3名。二、培訓(xùn)組織組長：林志清副組長：萬立全成員：李再升肖培秋張保權(quán)田佳娜魏巨龍董學(xué)斌三、培養(yǎng)對象1、重點培養(yǎng)35歲以下的青年班主任；2、其他班主任四、培訓(xùn)方式理論學(xué)習(xí)、案例研討、經(jīng)驗指導(dǎo)、行動跟進五、培訓(xùn)內(nèi)容(一)、班級管理能力的培養(yǎng)著力培養(yǎng)青年班主任工作應(yīng)該具有的五項基本能力。(1)縝密有效的組織管理能力。班主任工作既要面對整個班級，又要面對個別學(xué)生。對整個集體進行工作，就要求班主任具有組織者、管理者的才能，

3、即善于組織良好的班集體，善于組織于富多彩的教育活動，善于管理班級各項工作。同時，又要針對個別同學(xué)的情況采取切實可行的方式，做些個別轉(zhuǎn)化工作。(2)機智靈敏的應(yīng)變能力。應(yīng)變能力是班主任應(yīng)當(dāng)具備的一種教育能力。它是指班主任善于因勢利導(dǎo)，隨機應(yīng)變處理各種意料之外的問題的能力。有了這種能力，教師就能在復(fù)雜多變的情境中，做出最合理的決定，采取最恰當(dāng)?shù)慕逃绞健Ａ?、班主任培養(yǎng)機制1建立開放參與機制。在全校范圍內(nèi)挑選年富力強、責(zé)任心強的優(yōu)秀教師擔(dān)任班

4、主任工作。通過召開班主任工作匯報會等，組織大家互相交流、互相學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，使學(xué)校的共同愿望轉(zhuǎn)化為班主任的個人愿望，并體現(xiàn)在學(xué)校與班主任行為的統(tǒng)一上。2、多種模式分層培養(yǎng)。對于新手班主任，我們不能全靠其在摸著石頭過河中探索：對于老手，也需要更新班級管理理念，克服高原效應(yīng)，做到與時俱進。因此，在班主任管理工作過程中，應(yīng)積極探索和實踐班主任培養(yǎng)的多種模式，如師徒結(jié)對、講座培訓(xùn)、經(jīng)驗交流、個別指導(dǎo)等，努力促進青年班主任素質(zhì)和管理水平