記憶秘訣

1、記憶秘訣遵循記憶規(guī)律提高學(xué)習(xí)生物學(xué)能力霞浦第十一中學(xué)陳驍摘要摘要：記憶是人腦對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)的保持和再現(xiàn)的過程。記憶過程包括：識(shí)記、保持、再認(rèn)或再現(xiàn)（又稱回憶）等三個(gè)環(huán)節(jié)。正確識(shí)記并準(zhǔn)確運(yùn)用知識(shí)是學(xué)好生物學(xué)的關(guān)鍵所在。生物學(xué)的學(xué)習(xí)過程包括學(xué)生逐步獲得知識(shí)和技能，并掌握生物學(xué)習(xí)規(guī)律的過程。一般說來，根據(jù)記憶規(guī)律，它是按照感知和觀察；領(lǐng)會(huì)和理解；鞏固和記憶；應(yīng)用和技能；想象和創(chuàng)造等幾個(gè)階段開展學(xué)習(xí)的。其中感知和觀察、領(lǐng)會(huì)和理解階段代表對(duì)知識(shí)要學(xué)懂

2、，鞏固和記憶階段代表對(duì)知識(shí)要記住，應(yīng)用和技能、想象和創(chuàng)造階段代表對(duì)知識(shí)會(huì)運(yùn)用。只有由淺入深，把握相應(yīng)的生物學(xué)知識(shí)特點(diǎn)，遵循記憶規(guī)律、做到了以上三個(gè)層次，才能事半功倍，才能真正掌握生物學(xué)知識(shí)。如果采取死記硬背的方法記憶，忘得快，在實(shí)際解題過程中也不會(huì)靈活的運(yùn)用，結(jié)果只能事倍功半。關(guān)鍵字關(guān)鍵字：初中、生物、記憶、規(guī)律(一)記憶的檢驗(yàn)檢驗(yàn)知識(shí)的掌握程度，主要是在運(yùn)用有關(guān)生物學(xué)知識(shí)時(shí)，能否迅速準(zhǔn)確地將頭腦中的知識(shí)提取重現(xiàn)。“快，才能樂！”要做到

3、這一點(diǎn)，就要求學(xué)生在遵循記憶規(guī)律有合理的記憶方法，才能在最短的時(shí)間內(nèi)把學(xué)習(xí)內(nèi)容準(zhǔn)確、迅速和牢固地輸入大腦，并能隨時(shí)提取運(yùn)用，這不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)期所需要的本領(lǐng)，更是在將來有所作為必備的才能。長期以來，由于部份學(xué)生不能合理地運(yùn)用記憶規(guī)律、方法，也不愿意下功夫記，結(jié)果造成了對(duì)生物學(xué)知識(shí)不能有效的提取、重現(xiàn)，影響了學(xué)習(xí)生物學(xué)的主動(dòng)性、積極性，造成了在學(xué)習(xí)上的困難。(二)生物學(xué)知識(shí)的記憶特點(diǎn)記憶是過去的經(jīng)驗(yàn)通過識(shí)記、保持、再認(rèn)和回憶的方式在人腦中

4、的反映，即人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映，初中生物學(xué)知識(shí)的記憶主要要注意以下兩點(diǎn)。1.注意瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶、長時(shí)記憶三者之間的特點(diǎn)，合理正確遵循記憶規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生記憶當(dāng)客觀刺激作用大腦后，感覺信息在一個(gè)極短的時(shí)間內(nèi)保存下來，這種記憶稱為瞬時(shí)記憶，它是記憶系統(tǒng)的開始階段。當(dāng)瞬時(shí)記憶的信息受到主體的注意選擇，就被輸入到短時(shí)記憶中去。當(dāng)信息經(jīng)過充分的和有一定深度的加工后，在頭腦中長時(shí)間保留下來，稱為長時(shí)記憶，其信息來源大部分是對(duì)短時(shí)記憶內(nèi)容的加工，也有

5、由于印象深刻一次獲得的。刺激瞬時(shí)忘記遺忘短時(shí)記憶遺忘長時(shí)記憶遺忘注意選擇復(fù)述提取其實(shí)記憶本身就是一種智力游戲，在學(xué)習(xí)生物的過程中可以把學(xué)習(xí)內(nèi)容當(dāng)成記憶游戲的材料，引導(dǎo)學(xué)生積極得向自己提出挑戰(zhàn)，以學(xué)習(xí)和掌握更多的記憶方法為樂，以自己記憶水平提高為興趣。讓學(xué)生經(jīng)常檢驗(yàn)自己，看看能不能在盡可能短的時(shí)間中記住想要記住的內(nèi)容，或者考察學(xué)生自己的記憶速度是否更快了，挑戰(zhàn)自己有沒有更好的記憶方法來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3.直觀記憶法生物教材中有許多圖表，在教

6、材中占有很重要的地位。有許多生物學(xué)知識(shí)單用語言文字無法表達(dá)清楚或很難表達(dá)，而應(yīng)用圖表能更清晰容易的表達(dá)，還有許多圖表是生物教學(xué)內(nèi)容的高度概括。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的記憶過程中，也是在大腦中形成一個(gè)個(gè)圖景的過程。圖景形象越逼真，在大腦中留下的記憶就越深刻，所要識(shí)記的知識(shí)就越準(zhǔn)確越牢固。例如在學(xué)習(xí)心臟結(jié)構(gòu)和血液循環(huán)的過程中，可以讓學(xué)生先畫出一個(gè)心尖朝右的愛心桃，再區(qū)分心臟的左右，畫出左心房、左心室、右心房、右心室，以及連接的各動(dòng)脈、靜脈，繼而簡略

7、地畫出體循環(huán)肺循環(huán)及物質(zhì)交換和氣體交換的過程，并利用紅色和暗紅色分別表示動(dòng)脈血和靜脈血。既培養(yǎng)了學(xué)生的畫圖、識(shí)圖能力和圖文轉(zhuǎn)換能力，又加深了學(xué)生對(duì)心臟的結(jié)構(gòu)和血液循環(huán)知識(shí)的理解和應(yīng)用，更在學(xué)生的大腦中形成了清晰的心臟結(jié)構(gòu)和血液循環(huán)圖景，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶力。表格是歸納記憶的好助手，看上去一目了然，表格有個(gè)突出的特點(diǎn)，就是能同時(shí)表示多類規(guī)則下的分類和歸納，以橫行和豎列清晰地排列出來。在生物教材中的有些內(nèi)容，也可以歸納整理成表格，使知識(shí)