高考化學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)

1、高考化學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)高考化學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)一、注重歸納梳理，構(gòu)建知識體系一、注重歸納梳理，構(gòu)建知識體系中學(xué)化學(xué)主要包括“基本概念、基本理論、元素化合物、有機化學(xué)和化學(xué)實驗”五大塊知識，對其進行歸納梳理，重組融合，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，將散亂的知識點串成線、結(jié)成網(wǎng)，形成一個系統(tǒng)完整的知識體系。1.基本概念主要包括物質(zhì)的分類、氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)、化學(xué)反應(yīng)中的能量變化、物質(zhì)的量、溶液與膠體等。對于基本概念的復(fù)習(xí)，要揭示概念的本質(zhì)，抓住其內(nèi)涵與外延，弄清概念

2、的聯(lián)系與區(qū)別，構(gòu)建知識體系。2.基本理論主要包括原子結(jié)構(gòu)、元素周期律與元素周期表、化學(xué)鍵、化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡，弱電解質(zhì)的電離與溶液的酸堿性，鹽類的水解、難溶電解質(zhì)的沉淀溶解平衡和電化學(xué)等。對于基本理論的復(fù)習(xí)，要明確內(nèi)容，揭示本質(zhì)、挖掘內(nèi)涵，構(gòu)建知識體系。3.對于元素化合物的復(fù)習(xí)，要以結(jié)構(gòu)和元素周期律理論為指導(dǎo)，以四種非金屬（氯、硫、氮、硅）和四種金屬（鈉、鋁、鐵、銅）單質(zhì)及其重要化合物為重點，抓住其結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、制法和用途，以“單質(zhì)→

3、氧化物→酸（堿）→鹽”為主線，以代表物為知識點，串線結(jié)網(wǎng)，構(gòu)建知識體系。4.對于有機化學(xué)的復(fù)習(xí)，要掌握各類代表物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、制法和用途，以各類有機物的代表物為知識點，串線為網(wǎng)，構(gòu)建知識體系。5.對于化學(xué)實驗的復(fù)習(xí)，要對有關(guān)實驗知識進行歸納梳理，把握重點、掌握規(guī)律，構(gòu)建知識體系。如對于常用儀器的使用可從用途、作用方法和注意事項等方面進行歸納；對常見氣體的實驗室制法，可從反應(yīng)原理、發(fā)生裝置、收集方法、注意事項等方面進行歸納。二、強化解題訓(xùn)

4、練，提高解題能力二、強化解題訓(xùn)練，提高解題能力為達到訓(xùn)練目的，又避免搞題海戰(zhàn)術(shù)，必須精選典型題目，講究訓(xùn)練方法，總結(jié)解題規(guī)律。1.要加強專題訓(xùn)練，達到舉一反三。提高復(fù)習(xí)的有效性，必須加強專題訓(xùn)練，從而深化知識，掌握規(guī)律，達到舉一反三的目的。如在復(fù)習(xí)“離子共存”時，可選擇相關(guān)的高考試題進行題組訓(xùn)練。通過訓(xùn)練，總結(jié)其解題規(guī)律。2.要加強一題多解訓(xùn)練，探索解題思路。許多題目可從不同的角度、用不同的思路和方法求解，從而廣泛聯(lián)系知識，培養(yǎng)多向思維

5、，探索解題思路，尋求解題捷徑，提高解題技能。3.要加強多題一解訓(xùn)練，達到觸類旁通。有些題目是由一種基本題型演變而來，盡管面目各異，形式翻新，但萬變不離其宗。此類題可用同一思路、同一方法求解。4.要加強一題多變訓(xùn)練，達到以少勝多。一題多變就是變換題目的條件或所求的量，由一題發(fā)散成多題。通過一題多變訓(xùn)練，能加深知識理解，尋求解題規(guī)律，增強應(yīng)變能力。三、加強規(guī)范訓(xùn)練，不斷糾正錯誤三、加強規(guī)范訓(xùn)練，不斷糾正錯誤1.答題不規(guī)范是考試中失分的主要原

6、因之一。因此在平時復(fù)習(xí)中要從細節(jié)著手，強化規(guī)范訓(xùn)練。第一、解題格式力求規(guī)范，書寫工整清晰；第二，強化對電子式、化學(xué)式、離子方程式、化學(xué)方程式、有機物結(jié)構(gòu)簡式、有機反應(yīng)方程式等書寫的訓(xùn)練；第三，培養(yǎng)良好的的解題習(xí)慣，力求思路完整，體現(xiàn)過程，計算力求結(jié)果準確。2.針對解題錯誤，分析查找原因，為斷糾正錯誤。常見的糾錯方法有兩種：①摘抄法：將糾錯內(nèi)容分類摘抄，在題目下面或旁邊加以注釋；②剪貼法：將糾錯題目從試卷上剪裁下來，按照時間、類別分別貼在