《怎樣對待鼓勵(lì)與批評》教學(xué)設(shè)計(jì)(詳細(xì)設(shè)計(jì))

1、14《怎樣對待鼓勵(lì)與批評怎樣對待鼓勵(lì)與批評》教學(xué)設(shè)計(jì)（詳細(xì)設(shè)計(jì)）教學(xué)設(shè)計(jì)（詳細(xì)設(shè)計(jì)）教材簡析教材簡析本次口語交際是以討論會的形式，引導(dǎo)學(xué)生在討論或辯論的過程中形成對待鼓勵(lì)和批評的正確看法，懂得二者相輔相成，不可或缺，在實(shí)際學(xué)習(xí)和生活中正確對待鼓勵(lì)和批評。在討論或辯論的過程中提高學(xué)生的表達(dá)和應(yīng)對能力。設(shè)計(jì)理念設(shè)計(jì)理念《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)?！北菊n設(shè)計(jì)以辯論會的形式呈

2、現(xiàn)，在教師的引領(lǐng)下，采取多層次多形式的練說，培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、通過辯論，形成對待鼓勵(lì)和批評的正確看法。2、辯論中能夠做到有條理、有觀點(diǎn)、有事例依據(jù)；能通過語言和表情打動(dòng)、感染聽眾。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重、難點(diǎn)在辯論中能夠做到有條理、有觀點(diǎn)、有事例依據(jù)；能通過語言和表情打動(dòng)、感染聽眾。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備情境錄像片。教學(xué)時(shí)間教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。教學(xué)過程教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，引入話題一、談話導(dǎo)入，引入話題同學(xué)們，在我們剛剛學(xué)過

3、的《“美極了”和“糟透了”》一文中，對作者的第1首詩，母親給予了鼓勵(lì)，而父親卻給予了批評。在你的生活中是不是也遇到過對你做的同一件事，有的親人鼓勵(lì)而有的親人則批評呢？那么，你認(rèn)為鼓勵(lì)好呢？還是批評好呢？（預(yù)設(shè)：有的學(xué)生可能說鼓勵(lì)好，可以讓我有信心做事情；有的學(xué)生可能說批評好，可以讓我及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤；等等。）對34子，發(fā)現(xiàn)扣掉的2分是把一道計(jì)算題的得數(shù)20、1寫成了2、01。(1)同學(xué)們，面對這種情況，你認(rèn)為爸爸媽媽應(yīng)該鼓勵(lì)這個(gè)孩

4、子，還是批評這個(gè)孩子？說說你的觀點(diǎn)。(2)組內(nèi)交流，集思廣益。(3)雙方的一辯和二辯進(jìn)行辯論。（預(yù)設(shè)：甲方主張“信心決定成敗”，所以應(yīng)該鼓勵(lì)，鼓勵(lì)有助于他的成長；乙方主張“細(xì)節(jié)決定成敗”，所以應(yīng)該批評，批評有助于他的成長。）(4)甲乙雙方在辯論中，評論席上的同學(xué)要認(rèn)真傾聽，依據(jù)辯論規(guī)則進(jìn)行評判打分。(5)辯論會的程序是：①甲乙雙方的一辯和二辯做主要發(fā)言，進(jìn)行辯論。②雙方每一個(gè)成員都參與的自由辯論，限時(shí)3～5分鐘。③請?jiān)u論席上的同學(xué)進(jìn)行評

5、價(jià)，分出辯論的勝負(fù)。④根據(jù)辯論情況，教師進(jìn)行總結(jié)。錄像2：學(xué)校要舉行校園藝術(shù)節(jié)，某班組織參加匯演，其中有一個(gè)話劇節(jié)目需要一件沒有半只袖子的長袖襯衫做道具。老師問：“哪位同學(xué)能提供？”大家誰也沒有說話。下午，上課鈴響了，老師發(fā)現(xiàn)誰也沒有帶來，這時(shí)班長把身上穿的長袖襯衫的一只袖子剪成半截后遞給老師。教室里頓時(shí)七嘴八舌地議論開……(1)同學(xué)們，面對別人的議論，或許有批評，或許有鼓勵(lì)，假如你是班長，你將怎樣看待別人的批評與鼓勵(lì)呢？(2)按著第1