教學(xué)設(shè)計《衣服怎樣干得快》

1、《衣服怎樣干得快衣服怎樣干得快》教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計——結(jié)合初中教學(xué)的小學(xué)科學(xué)拓展性課程的嘗試舟山市普陀區(qū)沈家門第一小學(xué)鄒旭曉一、設(shè)計思路一、設(shè)計思路1.中小學(xué)科學(xué)重復(fù)知識點整合的一次嘗試作為一名曾經(jīng)在初中有五年教學(xué)經(jīng)驗而現(xiàn)在任教于小學(xué)的科學(xué)教師，我仔細翻閱比較了中小學(xué)科學(xué)的12本科學(xué)書，發(fā)現(xiàn)中小學(xué)科學(xué)在知識體系上有多處重疊，但由于中小學(xué)老師間相互缺少交流，缺少對彼此教材的了解，導(dǎo)致小學(xué)要么學(xué)得過深，要么學(xué)得過淺，初中要么重復(fù)小學(xué)的教學(xué)，要

2、么脫節(jié)于小學(xué)科學(xué)教學(xué)。學(xué)習(xí)是一個連續(xù)的過程，如果能把中小學(xué)科學(xué)教材中相關(guān)的知識體系有機結(jié)合，必定能得到事半功倍的效果。三下《水和水蒸氣》和七上《汽化》的第一課時蒸發(fā)的教學(xué)內(nèi)容相似，都涉及到什么是蒸發(fā)，影響蒸發(fā)快慢的因素等。《衣服怎樣干得快》以衣服為載體，對這兩節(jié)內(nèi)容進行重新編排和整合。突出實驗設(shè)計和探究過程，并把探究得到的影響蒸發(fā)快慢的因素應(yīng)用于生活，解釋生活中的現(xiàn)象。這是一次結(jié)合初中教學(xué)內(nèi)容的對已有的三年級知識的拓展課程。2.探究性學(xué)

3、習(xí)能力的拓展和培養(yǎng)初中科學(xué)教師由于受中考指揮棒的影響，時間和精力有限，往往只重視科學(xué)知識的落實忽視科學(xué)探究過程。初中課堂上老師由于趕進度往往用教師演示實驗代替了學(xué)生自己探究的過程。但學(xué)生很多問題的生成和思維的拓展只有在自己親自動手過程中才能升華。所以在小學(xué)階段，我們應(yīng)該放手給學(xué)生親力親為的機會。所以在《衣服怎樣干的快》這節(jié)課的設(shè)計中，把“探究影響蒸發(fā)快慢的因素”這一部分作為教學(xué)的重點。完整得讓六年級學(xué)生體驗一遍“提出問題→做出猜想→設(shè)計

4、實驗→操作→得出結(jié)論”的探究實驗過程，并在實驗設(shè)計這一環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度、習(xí)慣和發(fā)散的科學(xué)思維。3.更好地幫助學(xué)生認識科學(xué)的本質(zhì)科學(xué)作為與生活息息相關(guān)的學(xué)科，其本質(zhì)就是來源于生活并應(yīng)用于生活。《衣服怎樣干得快》從怎樣讓衣服干得快這件生活小事出發(fā)，探究得出影響蒸（一）蒸發(fā)（一）蒸發(fā)老師這里有一件濕衣服，把它擰干（一邊做），請問：衣服中還有水嗎？學(xué)生觀察回答。把衣服晾干，衣服中還有水嗎？在這個過程中，衣服中的水到哪里去了或水怎么了

5、？學(xué)生通過對比會回答水到空氣中，蒸發(fā)了……老師總結(jié)：衣服晾干的過程其實就是水蒸發(fā)的過程。板書（水變干→水蒸發(fā)）其實除了水會蒸發(fā)，酒精也會蒸發(fā)，所有的液體都會蒸發(fā)。我們生活中還有沒有其他蒸發(fā)的現(xiàn)象？學(xué)生交流。如：洗手、洗臉、洗澡時，身體上的水沒擦干凈也會變干；在擦桌子、玻璃時，水會變干；一年四季，氣溫不同，曬的衣服都會干；拖地或往地面上灑的水，一會也變干了；新鮮蔬菜放一天后會發(fā)蔫；降在地上的雨水會慢慢變干；等等。【設(shè)計意圖：盡管蒸發(fā)在我們

6、身邊常常發(fā)生，但卻不易被學(xué)生注意，因為這些設(shè)計意圖：盡管蒸發(fā)在我們身邊常常發(fā)生，但卻不易被學(xué)生注意，因為這些過程往往看不見摸不著的，而且進行得較為緩慢，液體蒸發(fā)后的氣體又看不見，過程往往看不見摸不著的，而且進行得較為緩慢，液體蒸發(fā)后的氣體又看不見，怎樣讓學(xué)生能感受到蒸發(fā)的存在，這是在上課時需要我們動腦筋思考的問題。怎樣讓學(xué)生能感受到蒸發(fā)的存在，這是在上課時需要我們動腦筋思考的問題。通過衣服晾干的這個常見生活例子讓學(xué)生明白水到空氣中去或水

7、變干的這個過通過衣服晾干的這個常見生活例子讓學(xué)生明白水到空氣中去或水變干的這個過程就是蒸發(fā)。并且通過學(xué)生的舉例，加深學(xué)生對蒸發(fā)現(xiàn)象的理解，同時也讓學(xué)程就是蒸發(fā)。并且通過學(xué)生的舉例，加深學(xué)生對蒸發(fā)現(xiàn)象的理解，同時也讓學(xué)生感受到科學(xué)知識與生活緊密相聯(lián)。生感受到科學(xué)知識與生活緊密相聯(lián)?！浚ǘǘ┰趺醋屢路傻目煸趺醋屢路傻目炷侨绻蠋熛胱屵@件衣服快速晾干（PPT出示題目），同學(xué)們幫老師想想有哪些方法？學(xué)生思考交流：電風(fēng)吹、太陽曬、火烤、

8、熨斗……（板書，分類）師補充，學(xué)生有可能不會想到攤開來，師演示師：小小的生活經(jīng)驗蘊含著大大的科學(xué)原理，今天我們就從曬衣服這件小事上來一起探究影響蒸發(fā)快慢的因素（PPT），根據(jù)剛才同學(xué)們想出來的讓衣服快速變干的方法其實目的是為了讓衣服中的水快速變干，我們一起猜想一下影響蒸發(fā)快慢的因素有哪些？【設(shè)計意圖：還是以這件衣服為載體，讓學(xué)生幫老師想辦法怎樣讓這件衣服干設(shè)計意圖：還是以這件衣服為載體，讓學(xué)生幫老師想辦法怎樣讓這件衣服干得快。學(xué)生是非常