對提高籃球課 教學(xué)質(zhì)量的思考

1、對提高籃球課對提高籃球課教學(xué)質(zhì)量的思考教學(xué)質(zhì)量的思考涂栩05111022418801738480摘要摘要:籃球課教學(xué)，能夠提高大學(xué)生的整體素質(zhì)，把科學(xué)文化知識學(xué)習(xí)與思想道德教育有機地結(jié)合起來，同時，為全民健身這項運動發(fā)揮巨大作用，為我國全民體育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻。[1]可見，籃球課教學(xué)其意義重大。但是，?？茖W(xué)?；@球課，在教學(xué)過程中，教學(xué)的學(xué)時數(shù)少、場地器材設(shè)備條件差；學(xué)生素質(zhì)差、起點低。[2]這就給籃球課教學(xué)質(zhì)量帶來了隱患。那么，如何通

2、過采取必要的措施，有效提高籃球課的教學(xué)質(zhì)量呢？關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：籃球；教學(xué)與訓(xùn)練；注意問題籃球；教學(xué)與訓(xùn)練；注意問題理論依據(jù)；實踐理論依據(jù)；實踐搞好籃球課教學(xué)不僅會提高大學(xué)生的體育素質(zhì)，更會為我國全民體育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻為了做好這項工作，就要實施興趣教學(xué)、力求講解與示范標準化、采取靈活的教法。針對目前學(xué)?；@球教學(xué)與訓(xùn)練內(nèi)容、進度、手段以及教與學(xué)的配合等方面存在的問題，筆者提出以下幾點建議：注意技術(shù)動作的審美性；注意技術(shù)動作的全面性；注意

3、技術(shù)動作的熟練性；注意技術(shù)動作的準確性；注意使用多媒體進行教學(xué)與訓(xùn)練。一、實施興趣教學(xué)一、實施興趣教學(xué)興趣是一種使人“心向神往”的主動追求的心理狀態(tài)。而體育教學(xué)有時恰恰由于一味講解、示范和練習(xí)造成了學(xué)生厭學(xué)、逃學(xué)，導(dǎo)致興趣的缺失。只有實施興趣教學(xué)，才會有效扭轉(zhuǎn)這種不良狀況。1、游戲引發(fā)興趣游戲本身即是興趣化的運動項目，同時，游戲也具有體育的屬性。正是從這個角度說，游戲可以引發(fā)學(xué)生的體育興趣。如籃球雙手傳接球技術(shù)如果讓學(xué)生拿著球傳接球?qū)W生

4、就厭煩。我采用“喊口令拋接球”游戲上課學(xué)生興趣就調(diào)動起來了。他們爭著活動氣氛寬松活躍學(xué)生在游戲中練習(xí)了傳接球。又如在籃球反彈傳接球教學(xué)中我用熟悉球性游戲教學(xué)讓學(xué)生分四組縱隊站立各排頭位置上放三個籃球進行左右上下傳接球當(dāng)排頭將三個球全部傳給最后一個人時最后一人再將球回傳先傳完者為勝。這個游戲使學(xué)生熟悉了球性為學(xué)習(xí)反彈傳球做好了準備。另外我還把學(xué)生分成三組成縱隊相對站立以籃球場三個跳球區(qū)為練習(xí)場地進行反彈傳接球練習(xí)。這種練習(xí)帶有競賽性學(xué)生積

5、極性十分高漲。以上游戲氣氛活潑運動量適中容易激發(fā)學(xué)生興趣他們在游戲中不知不覺地熟悉了籃球的性能學(xué)到了反彈傳接球的技能鍛煉了身體也增強了集體主義意識。2、競賽激發(fā)興趣大學(xué)生都有很強的好勝心理，競賽正是滿足學(xué)生這方面心理的最佳選擇符合學(xué)生好勝活潑的特點。如全場折轉(zhuǎn)運球過去學(xué)生一人一球繞場運球?qū)W生感到枯燥無味容易疲勞。教師將學(xué)生分四組每組都從端線開始運球運至罰球線折轉(zhuǎn)再從端線運到中線再折轉(zhuǎn)誰先運回為勝。這種競賽式運球運動量雖大但學(xué)生易于接受。

6、又如全場運球上籃變過去排著隊依次運球上籃為將學(xué)生分成兩隊分別從兩底線向?qū)Ψ交@下運球再投籃直至投進再運球折返的方法調(diào)動了學(xué)生運動的積極性收到了較好的教學(xué)效果。3、示范促進興趣用教師的形象及正確、優(yōu)美的示范動作影響學(xué)生就可以促進學(xué)生對體育課產(chǎn)生興趣。精確適當(dāng)?shù)闹v解可以起到畫龍點睛的作用優(yōu)美正確的示范可以使教學(xué)添技術(shù)動作時，教師可以向?qū)W生提出:如何把握突破的時機如何運用此技術(shù)動作的突發(fā)性此技術(shù)動作與其進攻技術(shù)如何銜接等一些問題，讓同學(xué)們在討論

7、中開闊思路，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考，同時也打破了學(xué)生被動學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生注意力更加集中，課堂氣氛更加活躍，使學(xué)生由被動的聽和看，變成了主動地想和練，從而有效提高了籃球技術(shù)教學(xué)質(zhì)量。3、技術(shù)組合訓(xùn)練法當(dāng)學(xué)生已基本掌握所學(xué)的各種技術(shù)組合后，應(yīng)立即轉(zhuǎn)入技術(shù)動作組合的教學(xué)，否則，學(xué)生雖掌握了各種技術(shù)動作，但不能將它們有效的組合起來，并合理地在比賽中運用。這就要求教師在運用技術(shù)動作組合教學(xué)方法時，應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱、計劃進度所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，制定出各種練

8、習(xí)方法和手段，便于在教學(xué)中實施。在高?；@球普修課教學(xué)中，各種技術(shù)組合要分為以下幾種類型:有球時的組合、無球時的組合以及動作數(shù)量的組合等類型。隊員有球時的組合應(yīng)以運球、傳球、投籃為主的組合無球時的組合應(yīng)以跑、跳、停、轉(zhuǎn)及防守步法為主的技術(shù)組合而動作數(shù)量的組合，又可分為同類技術(shù)動作的組合，如移動技術(shù)中的快跑—急?！D(zhuǎn)身—側(cè)滑步不同類型的技術(shù)動作組合，如擺脫—切入—接球—跳投假動作運用時的組合，如突破—假動作—投籃，投籃—假動作—突破等假動作

9、的組合。這樣通過技術(shù)動作組合的教學(xué)，學(xué)生能夠把所學(xué)的各種籃球技術(shù)動作有效地組合起來，加強了學(xué)生使用技術(shù)合理化，提高了學(xué)生自身籃球技術(shù)水平。隨著科學(xué)文化教育體育事業(yè)的發(fā)展，人們的社會思想觀念也在逐步轉(zhuǎn)變，籃球教學(xué)與訓(xùn)練系統(tǒng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，涉及的因素多，而且隨機性大，越來越被人們關(guān)注和重視。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，籃球教學(xué)與訓(xùn)練硬件和軟件設(shè)施也在逐漸的增多和完善，籃球教學(xué)與訓(xùn)練也要向更好的方面發(fā)展。針對目前學(xué)校籃球教學(xué)與訓(xùn)練內(nèi)容、進度、手段以及教與學(xué)

10、的配合等方面存在的問題，筆者提出以下幾點建議。1.1.注意技術(shù)動作的審美性注意技術(shù)動作的審美性籃球教學(xué)與訓(xùn)練方法也具有審美性質(zhì)，其基本涵義是：在滿足學(xué)生情感的要求下，充分發(fā)揮教材的審美因素，把訓(xùn)練與教學(xué)課程的理性內(nèi)容與感性形式、抽象概念與生動演示有機統(tǒng)一起來，把發(fā)展學(xué)生智力與陶冶性完美地結(jié)合起來，使深奧的戰(zhàn)術(shù)傳授與動情的美感體驗融為一體，從而取得相得益彰、事半功倍的效果。籃球教學(xué)與訓(xùn)練方法的審美在其實施過程中，將更多地體現(xiàn)出形象性、感染

11、性、愉悅性、和諧性、新奇性等特點。籃球教師針對籃球教學(xué)與訓(xùn)練內(nèi)容的千變?nèi)f化，一方面應(yīng)從客觀實際出發(fā)，采用靈活多樣的教學(xué)與訓(xùn)練方法和手段，讓學(xué)生在豐富多彩的形式美的感受中產(chǎn)生興趣，從而形成創(chuàng)造美的能力。另一方面，籃球教師還要使教學(xué)與訓(xùn)練方法形象化，使學(xué)生的思維過程在生動、形象、直觀的教學(xué)與訓(xùn)練中展開，給學(xué)生以如臨其境、如聞其聲的美感。2.2.注意技術(shù)動作的全面性注意技術(shù)動作的全面性籃球運動是體育運動學(xué)校學(xué)生的必修課。在籃球教學(xué)與訓(xùn)練中，教