四年級語文上冊《走月亮》優(yōu)秀教案設計

1、精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作–獨家原創(chuàng)17四年級語文上冊四年級語文上冊《走月亮走月亮》優(yōu)秀教案設計優(yōu)秀教案設計《走月亮》是北師大版四年級上冊第二單元的一篇優(yōu)美的抒情散文。下面是為大家整理的四年級語文上冊《走月亮》優(yōu)秀教案設計，歡迎參考~【《走月亮》教案設計】本班共有學生42人，大部分學生基礎較好，進入第二單元的學習，正值農(nóng)歷八月十五中秋佳節(jié)，良好的背景為學習本文奠定了基礎。但我們身處北方，因此對走月亮這一習俗不夠

2、了解，因此課前應讓學生多做以了解。1.知識與技能：積累文中優(yōu)美的句子，了解“反復”這一形式的表達效果。，并能熟練運用排比這種修辭手法。2.過程與方法：充分調(diào)動學生的積極性和主動性，引導學生通過想象理解課文內(nèi)容，在感情朗讀中體會文章的思想感情。3.情感、態(tài)度、價值觀：體驗月下景色的美麗，激發(fā)學生熱愛祖國壯麗山河的感情。體會濃濃的親情，激發(fā)學生愛父母，關心家人的美好情操。結合學生的生活體驗，發(fā)揮學生的想象，感受文章的意境美，品味文章的語言美

3、。1.教案展示秋夜月景圖，一個小姑娘在明亮的月光下，甜美的想象和阿媽一起散步時的情景，并配上音樂《彎彎的月亮》。學生欣賞后談感受。精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作–獨家原創(chuàng)37“每個小水塘都抱著一個月亮!”這句話中那個字用得好，你是怎樣體會到的帶著自己的理解來讀這一句。②“走過月光閃閃的溪岸，走過石拱橋走過月影團團的果園走過莊稼地和菜地……月光照在水面上，隨波蕩漾，月光閃閃而照在果園里，果樹上結滿了果子，月影就成了一

4、團團的了”。省略號表示了什么引導學生通過省略號想象：“我”和媽媽還去了哪些地方。月光照在那兒又是什么樣并組織學生交流。仿寫：那么這句用了什么修辭手法呢生答:排比那么你能否用走過…走過…走過…造一個句呢3.帶著感情讀自己喜歡的段落。注意指導學生把文章景美、情美、人美的意境讀出來。4.體會“啊，我和阿媽走月亮!”反復出現(xiàn)既抒發(fā)了跟阿媽走月亮的欣喜之情，也起到了在結構上串連全文的作用，是全文的線索。5.配樂朗讀，升華感情課下請同學們搜集一些描