小學英語新課程呈現(xiàn)的橋梁——課堂導(dǎo)入

1、1小學英語新課程呈現(xiàn)的橋梁——課堂導(dǎo)入慈溪市宗漢街道曙光實驗小學馬錦晶【摘要】導(dǎo)入是教師教授新課前所做的一種教學上的心理準備和知識準備，是課堂教學結(jié)構(gòu)中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。成功的導(dǎo)入對提高英語課堂教學效果有著非常重要的作用，它直接影響到課堂教學的氣氛、教學步驟的進行和教學內(nèi)容的傳授質(zhì)量。本文試從導(dǎo)入方式和導(dǎo)入原則兩方面對此進行闡述?！娟P(guān)鍵詞】導(dǎo)入；導(dǎo)入方式；導(dǎo)入原則引言教育心理學講，在教學條件下，學生適應(yīng)教學的過程一般是從感知、理解教材

2、開始的。新課導(dǎo)入是一節(jié)課的“序幕”，是教師呈現(xiàn)新知的銜接手段，是教師講授每一節(jié)課時給予學生的第一感知。本文將從導(dǎo)入方式（歌曲、歌謠式，游戲式，故事式，談話式，情境式，懸念式）和導(dǎo)入原則對此進行闡釋。一.小學英語新課導(dǎo)入方式蘇霍姆林斯基說：“如果教師不想辦法使學生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，給不動感情的腦力勞動帶來疲勞?！彼詫?dǎo)入對提高英語課堂教學效果有著非常重要的作用，它是教師教

3、授新內(nèi)容前必須進行的心理準備和知識準備，是課堂教學結(jié)構(gòu)中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。結(jié)合小學生“學中玩玩中學”的教學模式和“聽、說、讀、寫、唱、演、玩”的設(shè)計理念，本人總結(jié)出了以下幾點導(dǎo)入形式。1.歌曲、歌謠式唱歌說歌謠是學生們喜愛的活動，它能活躍課堂氣氛，吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習英語的興趣。在新課呈現(xiàn)之前組織學生演唱英語歌曲，說英語歌謠，使學生在美妙的韻律中有一個愉快的心境，這樣做符合小學生的年齡特點，有利于學生為學習新知做好足夠的準備

4、。如在教小學英語第三冊第五單元ALetslearn教師可以組織學生聽歌曲WhatWouldYouLike歌曲中出現(xiàn)了許多這一課要學的食物單詞，如noodlesricevegetables其中vegetables是學生從未接觸過的，聽著美妙的音樂，在歌曲結(jié)束的時候，學生會迫切的想知道3正如蘇霍姆林斯基說：情緒的力量往往構(gòu)成教學過程中最微妙最有意義的因素。本人常采用問答式的對話進行導(dǎo)入，首先，通過對話問答的互動方式復(fù)習舊知識，然后在此基礎(chǔ)上

5、又提出新問題，學生會對新問題產(chǎn)生疑惑，這時會直接激發(fā)學生對新語言的學習的興趣，從而教師可以巧妙地過渡到新課的教學中。比如小學英語第四冊第二單元BLetslearn中要學習getup，gotobed等詞組以及Itstimeto...句型。該課的導(dǎo)入活動就可以做如下設(shè)計：首先教師出示道具鐘，教師撥動時鐘問WhattimeisitWhatcanwedo學生看鐘回答Its...Itstimef...最后教師把時針撥到6：30的地方再問Whatt

6、imeisitWhatcanwedo學生能回答出幾點，可是對做什么卻無法用英語表述，這時教師自然呈現(xiàn)getup這個單詞，以及Itstimeto...句型。師生談話中不知不覺地進入新課主題。這樣的導(dǎo)入活動自然而流暢，既復(fù)習了學生原有的知識技能，又為新知識技能發(fā)展做好了鋪墊。5.情境式情境導(dǎo)入法是英語教學中最常用、最重要的一種導(dǎo)入新課方法。布魯姆說：成功的外語課堂教學應(yīng)當在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓學生有機會運用已學到的語言材料。杜威也說：為激

7、發(fā)學生的思維，必須有一個實際的情景作為思維的開始階段。英語作為第二語言的學習，更需要利用形象、直觀的教學手段如借助動作，手勢，多媒體課件，圖片，投影，實物道具，教室環(huán)境的布置等來創(chuàng)設(shè)情境，把認知活動與其發(fā)生的實際生活情景有機結(jié)合起來。它能把教學內(nèi)容的情景生動地再現(xiàn)出來，為新材料的呈現(xiàn)鋪設(shè)環(huán)境，縮短了學生與教學內(nèi)容、教師的距離，激發(fā)了學生的興趣，誘發(fā)了學生的思維，在自然輕松的環(huán)境中過渡到新課的學習。如在小學英語第一冊第四單元第一課時的學習