淺談智障兒童識字教學的有效策略范文

1、淺談智障兒童識字教學的有效策略范文淺談智障兒童識字教學的有效策略范文【摘要】在培智學校的語文識字教學中融入生活元素，運用游戲、創(chuàng)設情境等手段，堅持直觀性和趣味性原則，采取多種策略充分調(diào)動智障生的識字興趣，促進其對所學習內(nèi)容的理解與記憶，逐步提高識字實效性，培養(yǎng)識字能力?！娟P(guān)鍵詞】智障兒童識字教學策略識字是閱讀和寫作的基礎，是學習各種知識的必由之路。中國漢字數(shù)量多，而且復雜，難記難寫，字音字義又變化多端，難掌握。然而，智力障礙兒童存在大腦

2、損傷和社會認知不足等問題，所以他們在認識事物、理解和感受外界刺激、思維與表達方面有別于正常兒童，這就要求教師在教學過程中要依據(jù)智力障礙兒童的身心特征、學習特點，在識字教學中融入生活元素，運用游戲、創(chuàng)設情境等手段，堅持直觀性和趣味性原則，采取多種策略充分調(diào)動智障生的識字興趣，促進其對所學習內(nèi)容的理解與記憶，對實現(xiàn)教學目標有很重要的作用。一、形象演示，直觀性識字二、貼近實際，生活化識字智障兒童一切的學習要與生活緊密結(jié)合，讓學習為生活服務。我

3、們現(xiàn)行教材的特點就在于大部分內(nèi)容與學生的生活實際相關(guān)。直觀教學可以使抽象、概括的知識具體、形象化，有助于提高智障學生的學習興趣，減少他們學習抽象概念的困難?；诖?，教師在識字教學中，可以提供真實的實物或場景，引導學生由物識字。1、借助圖片識字。我在每接手一個新班時，都會制作一個識字溝通板，把每冊書中必學必會的生字詞，制作成詞卡和圖片卡，并把它貼到教室的墻上。課堂上，我們可以作為新授課教具；課后，學生還可以自行認讀，把圖片拿到手里，識圖，