二年級(jí)下語(yǔ)文說(shuō)課-7我不是最弱小的-人教版新課標(biāo)2014【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

1、xiaoxue.二年級(jí)下語(yǔ)文說(shuō)課7我不是最弱小的人教版新課標(biāo)2014今天我要說(shuō)的這節(jié)課是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第二單元以愛(ài)為主題的一篇精讀課文，題目是《我不是最弱小的》。一、說(shuō)教材本課情節(jié)簡(jiǎn)單，文字鮮活，是一篇極具生命教育意義的經(jīng)典文章。課文講述薩沙與家人出外度假，突然遭遇暴風(fēng)雨，因?yàn)槌鲩T時(shí)只帶了一件雨衣，所以父母親自然地把雨衣讓給了最需要保護(hù)的薩沙。而薩沙在父母親的影響下，也不甘于做弱小者，把雨衣蓋在了薔薇花上。雖然這只是一件普通的

2、生活小事，但字里行間，卻蘊(yùn)含了深刻的道理，既滲透了“不甘于做弱小者”的文本價(jià)值觀念，又飽含著“保護(hù)弱小者”這樣的信念情感，更體現(xiàn)了文本生命的高度意義，發(fā)人深省，是一篇極具生命教育意義的經(jīng)典文章。圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)，依據(jù)教材特點(diǎn)，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。2、技能目標(biāo)：聯(lián)系上下文，借助工具書(shū)理解詞語(yǔ)的意思。3、情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得“每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人”，并引導(dǎo)

3、學(xué)生不甘于做弱小的人，自覺(jué)保護(hù)弱小者。本課的教學(xué)重、難點(diǎn)定為：理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際理解薩沙和媽媽的對(duì)話，從而懂得“每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人，”要自覺(jué)保護(hù)弱小者。xiaoxue.四、說(shuō)教具：多媒體課件。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）、設(shè)疑導(dǎo)入，揭示課題教學(xué)這篇文章時(shí)，首先要讓學(xué)生知道“弱小”的含義，因?yàn)椤拔也皇亲钊跣〉摹边@句話是文章的題眼，課文所敘述的故事最后就落腳在這句話上，因此，我采取設(shè)疑導(dǎo)入的方法，讓學(xué)生讀了課題后質(zhì)疑：“我”是誰(shuí)？

4、“弱小”是什么意思？為什么說(shuō)“我”不是最弱小的？【好的開(kāi)頭是成功的一半，質(zhì)疑導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生的好奇心，促進(jìn)學(xué)生的積極思維，提高學(xué)習(xí)自覺(jué)性?！浚ǘ⒊踝x課文，感知故事用自己喜歡的方式朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事？有哪些人物？他們當(dāng)中誰(shuí)是最弱小的？課文的標(biāo)題告訴我們薩沙不是最弱小的，他是怎樣證明自己不是最弱小的呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。【讓學(xué)生自主選擇喜歡的方式讀課文，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的新課程理念。學(xué)生通過(guò)自主朗讀課文，尋找問(wèn)題答案