體育課培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

1、體育課培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)體育課培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)既然，核心素養(yǎng)是立德樹(shù)人的靈魂，再加上研究提出各學(xué)段學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，明確學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，突出強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)、社會(huì)關(guān)愛(ài)、家國(guó)情懷，更加注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實(shí)踐。核心素養(yǎng)體系被置于深化課程改革、落實(shí)立德樹(shù)人目標(biāo)的基礎(chǔ)地位，成為下一步深化教育工作的關(guān)鍵因素。這也其實(shí)是和黨的十八大提出，要把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)極為一致。核心素養(yǎng)在立德樹(shù)

2、人中的“靈魂如何體現(xiàn)這是個(gè)問(wèn)題。知識(shí)終究在道德的作用下，才能產(chǎn)生無(wú)窮的正能量，而核心素養(yǎng)，就是給學(xué)生人生準(zhǔn)備好必要的“槳”，讓他們?cè)谟龅斤L(fēng)浪的時(shí)候能夠把握方向，能找到知識(shí)與道德的平衡點(diǎn)。也就是說(shuō)，只有找到對(duì)學(xué)生終生發(fā)展有益的DNA，才能在給學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)知識(shí)技能基礎(chǔ)的同時(shí)，又為未來(lái)發(fā)展提供了強(qiáng)有力的道德支撐，這也是核心素養(yǎng)的要義。一：課堂導(dǎo)入初中階段，正是學(xué)生身體發(fā)育的重要時(shí)期，在充分的營(yíng)養(yǎng)供給之外還要配合一定的體育鍛煉，但是這個(gè)階段的學(xué)

3、生學(xué)習(xí)任務(wù)較重，面對(duì)的誘惑也是多方面的。由于大部分中學(xué)生沒(méi)有時(shí)間、精力去進(jìn)行體育鍛煉，導(dǎo)致逐漸失去了對(duì)體育課程學(xué)習(xí)的興趣。所以，教師在此過(guò)程中應(yīng)制定較為優(yōu)越的教學(xué)策略，將較為固定的教學(xué)大綱進(jìn)行分解，根據(jù)初中生愛(ài)玩、習(xí)慣與同伴共同學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，豐富授課方式、融入更新穎的教學(xué)方式，以此引導(dǎo)學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生興趣，而不是機(jī)械地進(jìn)行課堂內(nèi)容。只有轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，才能讓學(xué)生在愉悅的教學(xué)環(huán)境下增強(qiáng)自身體能素質(zhì)，進(jìn)行必要地鍛煉，完成訓(xùn)練目標(biāo)。二：教學(xué)內(nèi)容1體

4、育教育的重要意義初中體育課堂是學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余放松身心、強(qiáng)身健體、培養(yǎng)同學(xué)間感情的重要課程，目的是讓初中生得到德智體的全面發(fā)展，培養(yǎng)基本的體育興趣愛(ài)好。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，要求軟文化方面也要跟上時(shí)代的步伐，因此體育課程要不斷地改革更新，一改之前散漫、混亂的狀態(tài)，設(shè)計(jì)出更符合學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，從而培養(yǎng)出有綜合素養(yǎng)的學(xué)生。在教學(xué)中，教師是課堂的主導(dǎo)者，其對(duì)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)造性理解和課堂策略的研究都能對(duì)課堂效果起到?jīng)Q定性的作用。1.

5、1體育教育有利于學(xué)生的全面發(fā)展學(xué)校體育是指以在校學(xué)生為參與主體的體育活動(dòng)，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、態(tài)度、習(xí)慣、知識(shí)和能力來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的道德和意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。學(xué)校體育是教育的重要組成部分，是計(jì)劃性、目的性、組織性較強(qiáng)的體育教育活動(dòng)過(guò)程。同時(shí)，學(xué)校體育有助于培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品德和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。嚴(yán)格的體育教學(xué)和訓(xùn)練，可以加強(qiáng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。體育教學(xué)和訓(xùn)練的對(duì)抗性，可以促進(jìn)學(xué)

6、生良好的個(gè)性心理品質(zhì)的形成，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。在體育運(yùn)動(dòng)這樣一種特殊環(huán)境中，學(xué)生努力控制和約束自己的不良行為，努力表現(xiàn)出良好的道德風(fēng)貌，從而為形成良好的道德品質(zhì)和習(xí)慣打下基礎(chǔ)。初中體育教學(xué)的本質(zhì)目的是幫助學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余放松身心、減輕壓力，學(xué)習(xí)基本的體育健康知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣愛(ài)好，從而養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣，成為一個(gè)德智體美勞健全面發(fā)展的中學(xué)生。動(dòng)作時(shí)，為了避免學(xué)生的畏難心態(tài)，教師需要相對(duì)地加長(zhǎng)講解的時(shí)間，幫助學(xué)生把握整體動(dòng)

7、作后再開(kāi)始練習(xí)。此時(shí)，教師的講解就顯得尤為重要，不僅要在短短的課時(shí)內(nèi)把動(dòng)作要領(lǐng)講解清楚，還要提煉重點(diǎn)內(nèi)容，因此，教師可以把基本動(dòng)作歸納為幾個(gè)字的短句，如踢、走、抬等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。同時(shí)，在學(xué)生的練習(xí)過(guò)程中，教師可以附加小提示，隨時(shí)修正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作。3.2針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用示范引領(lǐng)前行在綜合科課堂上如何讓學(xué)生始終保持旺盛的學(xué)習(xí)興趣、師生同唱一首歌？精心設(shè)計(jì)情境來(lái)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。例如，構(gòu)思一個(gè)精彩的場(chǎng)景或一個(gè)引人

8、入勝的話題討論來(lái)吸引學(xué)生的注意力，既有效鞏固了所學(xué)內(nèi)容，又激發(fā)了學(xué)生的興趣；既加強(qiáng)了同學(xué)之間的交流，又能實(shí)際應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。每位學(xué)生學(xué)習(xí)一個(gè)新動(dòng)作，都要經(jīng)歷觀察、模仿、練習(xí)、運(yùn)用等過(guò)程，所以要求體育教師在教授的過(guò)程中，要遵循講解示范→學(xué)生模仿練習(xí)→教師指出錯(cuò)誤→學(xué)生提出疑問(wèn)和難點(diǎn)→學(xué)生自己練習(xí)運(yùn)用的原則。體育課程與普通課程不同的地方是每個(gè)動(dòng)作都需要教師的示范講解作為引導(dǎo)，所以這部分內(nèi)容非常關(guān)鍵。根據(jù)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)得知，教師的良好示范可以大大

9、增加學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，快速地幫助學(xué)生掌握動(dòng)作，讓其在不斷地觀察模仿學(xué)習(xí)中記住動(dòng)作畫(huà)面，從而把單個(gè)動(dòng)作串聯(lián)成連貫的整體動(dòng)作。教師進(jìn)行示范時(shí)，要注意細(xì)節(jié)，幫助學(xué)生抓住動(dòng)作的重點(diǎn)，如主要發(fā)力部位、發(fā)力技巧、起固定作用的部位等。在學(xué)習(xí)某個(gè)動(dòng)作時(shí)，教師要指出學(xué)生自己練習(xí)時(shí)容易遺漏的部分，并讓學(xué)生從多個(gè)角度去觀察學(xué)習(xí)。在體育教學(xué)中，教師的動(dòng)作示范環(huán)節(jié)非常重要，強(qiáng)調(diào)教師動(dòng)作示范的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化是保證教學(xué)效果的前提。想要提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)教師的動(dòng)

10、作規(guī)范化管理是非常重要的，而且也要注意教學(xué)的方式方法，才能取得良好的教學(xué)效果。3.3強(qiáng)化課程重難點(diǎn)3.3.1分解動(dòng)作在學(xué)習(xí)一些難度較大、較復(fù)雜的動(dòng)作時(shí)，學(xué)生往往在學(xué)習(xí)后面的動(dòng)作時(shí)忘記了前面的動(dòng)作，于是整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容就很難串聯(lián)起來(lái)，再加上教師的教學(xué)方法不當(dāng)，就很容易造成學(xué)生的畏難情緒，大大降低學(xué)習(xí)效果。所以，教師應(yīng)該對(duì)較難動(dòng)作進(jìn)行分解，強(qiáng)化關(guān)鍵的重難點(diǎn)，并組織團(tuán)體活動(dòng)強(qiáng)化某個(gè)關(guān)鍵動(dòng)作的練習(xí)，讓同學(xué)之間相互幫助、分享經(jīng)驗(yàn)，可大大加快學(xué)習(xí)的速度