學(xué)校課程改革實(shí)施方案2018.8.29

1、2018—2019學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)校課程改革實(shí)施方案根據(jù)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》，教育辦的相關(guān)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，制訂本方案。一、指導(dǎo)思想為了全面落實(shí)國(guó)家課程方案，開(kāi)全課程、開(kāi)足課時(shí)，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，為造就德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。二、新課程實(shí)驗(yàn)的工作目標(biāo)和任務(wù)1.嚴(yán)

2、格按照教育部《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》的要求，以新的課程標(biāo)準(zhǔn)組織本次實(shí)驗(yàn)，為新課程體系的完整積累經(jīng)驗(yàn)。2.完善開(kāi)發(fā)和整合我校課程資源，特別是加強(qiáng)我校校本課程的開(kāi)發(fā)和校本課程資源的建設(shè)的力度，開(kāi)發(fā)適合我校師生的校本課程。3、探索與新課程理念相適應(yīng)的評(píng)價(jià)與考試制度，逐步形成、完善促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，積極探索對(duì)學(xué)校和教師的評(píng)價(jià)改革，建立以教師自評(píng)為主，校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)校不斷發(fā)展的課程評(píng)價(jià)體系和機(jī)制。4

3、、以素質(zhì)教育的三個(gè)維度目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀）的達(dá)成為導(dǎo)向，變革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)校的教學(xué)模式，構(gòu)成教學(xué)相長(zhǎng)、共同發(fā)展的新型師生關(guān)系，（2）是否給學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)自主科學(xué)探究的平臺(tái)；（3）是否擴(kuò)展了學(xué)生獲得知識(shí)的渠道；（4）是否實(shí)現(xiàn)了師生之間和學(xué)生之間的互動(dòng)；（5）是否有效的激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；（6）是否給學(xué)生課后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自學(xué)加以指導(dǎo)和創(chuàng)設(shè)了條件。（三）對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的評(píng)價(jià)1、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)狀態(tài)是否體現(xiàn)出來(lái)；2、是

4、否每個(gè)層面的學(xué)生都參與到課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)；3、教師與學(xué)生能否交融情感，體現(xiàn)師生互動(dòng)；4、學(xué)生是否主動(dòng)參與；5、活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生是否有體驗(yàn)，學(xué)生注意力是否集中；6、學(xué)生能否獨(dú)立思考，能否發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，能否從多角度解決問(wèn)題；7、學(xué)生是否有創(chuàng)新思維的火花，是否能提出探究性問(wèn)題，是否有獨(dú)到見(jiàn)解。四、在新課程理念的指導(dǎo)下開(kāi)展教研活動(dòng)在新課程實(shí)施的過(guò)程中，不僅認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革的理論，還要根據(jù)新課標(biāo)的要求，大力開(kāi)展“合作激勵(lì)”教學(xué)模式，積極探索新的教學(xué)方