表?yè)P(yáng)方式的調(diào)查與分析

1、表?yè)P(yáng)方式的調(diào)查與分析表?yè)P(yáng)方式的調(diào)查與分析一、調(diào)查10個(gè)不同類型的學(xué)生二、調(diào)查結(jié)果1、你們歡迎什么樣的表?yè)P(yáng)？在班上口頭表?yè)P(yáng)2人，物質(zhì)表?yè)P(yáng)（獎(jiǎng)勵(lì)本子、課外書(shū)、學(xué)習(xí)用具、錢(qián)）6人，當(dāng)著家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)2人。2、你們對(duì)什么樣的表?yè)P(yáng)反感？先表?yè)P(yáng)后又批評(píng)的6人，對(duì)比性表?yè)P(yáng)4人。3、你們覺(jué)得什么樣的表?yè)P(yáng)沒(méi)有意思？沒(méi)有物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的口頭表?yè)P(yáng)3人，過(guò)時(shí)性的表?yè)P(yáng)7人。三、分析與對(duì)策以表?yè)P(yáng)為主，是管理教育工作必須堅(jiān)持的一個(gè)重要原則。表?yè)P(yáng)就是提倡，就是作方向性的引導(dǎo)。怎樣

2、做到正確把握方向，實(shí)行科學(xué)引導(dǎo)，使表?yè)P(yáng)取得良好效果？我認(rèn)為要注意以下幾點(diǎn)：1、表?yè)P(yáng)要及時(shí)班主任要善于細(xì)致地觀察學(xué)生的言行，發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步和特長(zhǎng)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)。教師看似輕描淡寫(xiě)的一句鼓勵(lì)的話，也會(huì)給學(xué)生帶來(lái)莫大的自信，從而鼓起孩子學(xué)習(xí)的興趣。一般來(lái)說(shuō)，中小學(xué)生都希望在集體中表現(xiàn)自己，愿意讓老師看到自己的成績(jī)。老師如果不能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成績(jī)、進(jìn)步和特長(zhǎng)，沒(méi)有及時(shí)表?yè)P(yáng)，很可能會(huì)挫傷學(xué)生的積極性和上進(jìn)心。問(wèn)題寫(xiě)出你的看法（每個(gè)問(wèn)題只

3、寫(xiě)一個(gè)）你們歡迎什么樣的表?yè)P(yáng)？你們對(duì)什么樣的表?yè)P(yáng)反感？你們覺(jué)得什么樣的表?yè)P(yáng)沒(méi)有意思？起打擊。因此表?yè)P(yáng)時(shí)要顧及不同層次的學(xué)生，在形式上不搞“兩極分化”——對(duì)優(yōu)生的表?yè)P(yáng)，注意多論事，通過(guò)表?yè)P(yáng)具體事例，讓他體會(huì)到老師對(duì)自己的肯定賞識(shí)；對(duì)學(xué)困生的表?yè)P(yáng)要注意多指名，在面上要加大對(duì)他的表?yè)P(yáng)力度。要讓學(xué)生特別是優(yōu)生，能不斷拿自己近階段成績(jī)與昨日成績(jī)相比，培養(yǎng)學(xué)生與自己競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。另外我覺(jué)得老師在表?yè)P(yáng)時(shí)不能夾雜自己的好惡感，對(duì)于取得成績(jī)或進(jìn)步者，不能以