課外閱讀指導的基本課型與實踐

1、課外閱讀指導的基本課型與實踐課外閱讀指導的教學是一個嶄新的領域，正處在起步階段。目前，沒有多少成功、優(yōu)秀的案例、模式可供學習。大理論專家一套套地講，具體的教學還得我們一線老師一步步地探索。當今在小學界里比較出名的課例有：研究主題教學的名師竇桂梅執(zhí)教的名著導讀《丑小鴨》《三打白骨精》；擅長詩詞教學的孫雙金執(zhí)教的《走進李白》；精通民間詩歌的周益民執(zhí)教童詩欣賞《月亮爬上來》《謎之謎》等。一、課外閱讀指導課的目標定位“課外閱讀指導課”和“閱讀課

2、”因為他們的落腳點不同，所以其定位、目標、方法、結構等都有所不同?！伴喿x課”一般是以課文為載體，引導學生解讀課文，培養(yǎng)語文能力，它落腳在課內；“課外閱讀指導課課外閱讀指導課”往往以書本為載往往以書本為載體，引導學生有效地閱讀課外書，它的落腳點是在課外。體，引導學生有效地閱讀課外書，它的落腳點是在課外。如果把它比作一個人的話，那么“閱讀課”是人的左腳，“課外閱讀指導課”是人的“右腳”。雖然這兩只腳都落在課堂，但“左腳”主要負責語文的“深入

3、”，“右腳”主要負責的是語文的“拓展”，但兩者卻又是密不可分的統(tǒng)一體?？梢哉f，如果顧此失彼，就會變成長短腿的“瘸子”，無法穩(wěn)步前行。三、小學課外閱讀指導課的重點許多教師認為，課外閱讀的重點是讀書方法的指導。但我認為小學課外但我認為小學課外閱讀指導課的重點應是學生良好閱讀心境的培養(yǎng)，應努力通過閱讀情境的創(chuàng)設，閱讀指導課的重點應是學生良好閱讀心境的培養(yǎng)，應努力通過閱讀情境的創(chuàng)設，激起孩子閱讀的興趣，使孩子入境、入文、入情，在豐富多彩的閱讀情

4、境中，激起孩子閱讀的興趣，使孩子入境、入文、入情，在豐富多彩的閱讀情境中，潛移默化地養(yǎng)成愛讀書、會讀書的習慣。潛移默化地養(yǎng)成愛讀書、會讀書的習慣。俗一點說：我們要有賣狗皮膏藥者的推銷水平，要能激起學生想讀的欲望。因為學生有了興趣，閱讀時就會傾情，就會用心，就會有干勁，就會有收成！四、課外閱讀指導課的主要類型課外閱讀指導課的主要類型課外閱讀指導課，在實施的過程當中，沒有固定的課程標準，沒有參考教案，更多的要靠我們各位老師的共同探討，依照當

5、地師生的閱讀情況來確定課型。所以，“課外閱讀指導課課外閱讀指導課”的類型比較多，大致包括：讀物推薦課、讀物的類型比較多，大致包括：讀物推薦課、讀物怎么說》時的活動流程是：一、賞析童詩《“愛”這個字》。自我介紹后，她讓學生站板寫“愛”。然后問學生在家里，父母和你是怎樣表達愛的？有沒有說：“寶貝，我很愛你！媽媽，我愛你！”，接著告訴學生在她那個年代大家可不敢這么說，是怎么表達的呢，讓學生賞析她創(chuàng)作的童詩《“愛”這個字》。二、什么是“愛”（字

6、典里對“愛”的解釋是喜歡、親近、仰慕）三、愛有哪幾種？（親子、情人、朋友、夫妻、人間大愛）臺灣小學生課本中的“愛”是什么？（喜歡）四、喜歡對方，你會怎么做？如果對方不喜歡你，怎么辦？五、讓學生邊看圖邊聽故事賞析《鱷魚愛上長頸鹿》，感受繪本中的異性如何表達“愛”——“愛”是喜歡對方、尊重對方六、體會繪本中的父母、朋友之間如何表達“愛”——《祝你生日快樂》賞析，知道“愛”是學習關心對方七、做氣球游戲：給每個學生發(fā)一個氣球，讓他們鼓足勁吹起來