人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元知識(shí)點(diǎn)整理

1、1人教版小學(xué)語(yǔ)文第四單元知識(shí)點(diǎn)整理第四單元（寫動(dòng)物）體會(huì)：表達(dá)了作者對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)與贊美。教材內(nèi)容分析：本單元圍繞“作家筆下的動(dòng)物”這一專題，編排了中外作家寫的4篇文學(xué)作品。作家的筆下分別描寫了鵝、貓、母雞等兒童常見(jiàn)的動(dòng)物，表達(dá)了作者對(duì)動(dòng)物真正的喜愛(ài)和真誠(chéng)的贊美。第十三課《白鵝》一、作者：豐子愷；講了一只引吭大叫音調(diào)嚴(yán)肅鄭重、步態(tài)從容不迫非常傲慢、吃相擺架子非得有人伺候的鵝；告訴我們要熱愛(ài)生活關(guān)愛(ài)生命和學(xué)習(xí)作者幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言風(fēng)格。二、課內(nèi)

2、知識(shí)1、本文作者是（），他不但是（）家，還是一位（）家。2、本文作者運(yùn)用了（）的方法突出特點(diǎn)。（如用鵝的“引吭大叫”與狗的“狂吠”對(duì)比，表現(xiàn)鵝的叫聲“大”和“嚴(yán)厲”的特點(diǎn)；用鴨的“步調(diào)急速，有局促不安之相”，顯出鵝“步調(diào)從容”“大模大樣”的大家風(fēng)范；通過(guò)對(duì)狗“躲在籬邊窺伺”“敏捷地跑過(guò)來(lái)，努力地吃它的飯”“立刻逃往籬邊，蹲著靜候”等如小偷般的委瑣相的描寫，彰顯鵝的老爺派頭；）還運(yùn)用了（）來(lái)表達(dá)感情。（如，用“我們的鵝老爺”“不勝其煩”“

3、架子十足”等似乎含有貶義的詞語(yǔ)表現(xiàn)鵝的個(gè)性，從中我們可以看出作者對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。）3、本文作者運(yùn)用了先總寫后分述的寫作方法?！昂靡粋€(gè)高傲的動(dòng)物！”這是全文的（中心句）“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中”，這句話是文章的（），起到了(承上啟下)的作用。同時(shí)它也是（），起到（）的作用。4、“鵝的步態(tài)從容，大模大樣，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)”“從容”中的“從”讀cng，不讀cōng，“從容”是不慌不忙、鎮(zhèn)靜、沉著的意思；“大模大樣”中的“

4、模”讀m，“大模大樣”用來(lái)形容傲慢、滿不在乎的樣子；這句話寫出了鵝的（），更顯出了鵝的（）。5、譬如吃了一口飯，倘若水盆放在遠(yuǎn)處，它一定從容不迫地大踏步走上前去，飲一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。（課文的第五自然段鵝的吃相重點(diǎn)理解）“譬如”是比如的意思；“倘若”是假如的意思；“從容不迫”是指非常鎮(zhèn)靜、不慌不忙的樣子。不厭其煩地描寫鵝的吃相，作者就是想突出鵝吃相的可笑，可笑在必須有三樣?xùn)|西下飯，可笑在一絲不茍的吃法，可笑在循規(guī)蹈矩、不會(huì)變

5、通的做法。這是下文提到的鵝吃飯時(shí)“必須有一個(gè)人在旁侍候”的原因，鵝的高傲也就在這其中體現(xiàn)出來(lái)了。6、“這樣從容不迫地吃飯，必須有一個(gè)在旁伺候，像飯館里的堂倌一樣?！边@句話作者把人比作堂倌，是有意降低自己的地位，顯示（）。這是。7、“因?yàn)楦浇墓?，都知道我們這位鵝老爺?shù)钠猓糠晁燥埖臅r(shí)候，狗就躲在籬邊窺伺?！保ǎ└Q伺偷偷地觀望，等待時(shí)機(jī)。這句話中把鵝比作（），表面是貶低鵝，實(shí)際上表現(xiàn)出作者喜歡鵝的思想感情。8、詞語(yǔ)解釋1.引吭大叫：“

6、吭”是（喉嚨），這個(gè)詞在本文指（扯著喉嚨大聲叫）。2.局促不安：形容（不自然、不安定的樣子），本文指（鵝步調(diào)急促，不自然）。3.一板一眼：比喻（言行有分寸，有條理）。本文指（鵝的吃法刻板，從不改變）。4.不勝其煩：指（忍受不了某種麻煩）。5.一絲不茍：形容（辦事認(rèn)真，不馬虎），本文指（鵝的吃法每天都一樣，一點(diǎn)不馬虎）。6.奢侈：（花費(fèi)大量錢財(cái)，追求享受）。本文指（鵝并不奢侈，它吃東西很平常，不要花費(fèi)什么）。三、課內(nèi)閱讀題：（一）鵝的步態(tài)

7、，更是傲慢了。大體上也與鴨相似（shs）。但鴨的步調(diào)(diotio)急速。有局促不安之相。鵝的步調(diào)從容，大模(mm)大樣的，頗像平劇里的凈角(jujiǎo)出場(chǎng)。它常傲然地站著，看見(jiàn)人走來(lái)也毫不相（xiāngxing)讓；有時(shí)非但不讓，竟伸過(guò)頸子來(lái)咬你一口。1、劃去帶點(diǎn)字不正確的讀音。2、根據(jù)詞義在文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。(1)形容傲慢、滿不在乎的樣子。（）（2）形容舉止拘束，心中不安。（）3、照樣子，用劃“”的詞寫句子。鵝的步調(diào)從容，大模

8、大樣，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。_______________________________________3“無(wú)論”用來(lái)表示條件不同而結(jié)果不變。這句話用“無(wú)論……也……”，寫出了貓?jiān)诓桓吲d時(shí)極端冷漠的表現(xiàn)，與“任憑……也……”有異曲同工之妙。三、課內(nèi)閱讀題：貓的性格實(shí)在有些古怪。說(shuō)它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺(jué)，無(wú)憂無(wú)慮。什么事也不過(guò)問(wèn)。可是，它決定要出去玩玩，就會(huì)出走出一天一夜，任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)

9、。說(shuō)它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？可是，它聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可！它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來(lái)讓你給它抓癢，或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端。在不叫的時(shí)候，它還會(huì)咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話，它也一聲不出。它什么都怕

10、，總想藏起來(lái)?？墒撬帜敲从旅停灰f(shuō)見(jiàn)著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。（1）照樣子，寫詞語(yǔ)。無(wú)憂無(wú)慮無(wú)（）無(wú)（）無(wú)（）無(wú)（）無(wú)()無(wú)()一天一夜一（）一()一（）一（）一（）一（）（2）用“摘錄法”概括這三節(jié)的主要內(nèi)容。__________________________________________________________。貓的古怪性格表現(xiàn)在：（1）既_______又_______既______又______；（2）高

11、興時(shí)__________不高興時(shí)____________；（3）有時(shí)很________有時(shí)很_________。（4）“盡職”是貓的主要特點(diǎn)，仔細(xì)閱讀畫“___________”句子，按要求填空。_______________寫出了貓盡職的程度，_______________寫出了貓盡職的神態(tài)，_______________寫出了貓盡職的時(shí)間，_______________寫出了貓盡職時(shí)的決心。（5）仔細(xì)閱讀節(jié)選的第二自然段，完成下列練

12、習(xí)。1、作者寫貓叫一句，先用____________一詞總述，然后從____________、_______、_________、__________四個(gè)方面分述，最后以______一詞作結(jié)。2、“小梅花”喻指_____這表達(dá)了作者對(duì)貓的______的感情。（6）請(qǐng)用劃線的詞語(yǔ)寫一個(gè)句子。1、說(shuō)它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？可是，它聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又是多么盡職。___________________________

13、_______________________________________2、它決定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑誰(shuí)怎么稱呼，它也不肯回來(lái)。_________________________________________________________________3、我會(huì)在橫線上填上能搭配的詞語(yǔ)。疏通__________堆滿___________恢復(fù)___________挖開(kāi)__________填滿___________恢

14、復(fù)____________智慧的__________清澈的___________快樂(lè)的__________美麗的__________清潔的___________寬闊的___________第十六課《母雞》:一、本文是老舍先生膾炙人口的佳作，描寫了作者對(duì)母雞的看法的變化，表達(dá)了作者對(duì)母愛(ài)的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對(duì)比。前半部分寫了母雞的無(wú)病呻吟，欺軟怕硬，拼命炫耀，后半部分寫了母雞的負(fù)責(zé)，慈愛(ài)，勇敢，辛苦，塑

15、造了一位“偉大的雞母親”的形象。二、課內(nèi)知識(shí)1、作者是（老舍），本文通過(guò)（描寫作者對(duì)母雞態(tài)度的變化），表達(dá)了（對(duì)母愛(ài)的贊頌之情）。2、作者對(duì)母雞的感情由（討厭）轉(zhuǎn)變?yōu)椋ㄗ鹁矗?、“我不敢再討厭母雞”的原因是（作者看到了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦，為母愛(ài)感動(dòng)）。4、《貓》和《母雞》寫法上的相同點(diǎn)：①采用總分段式②文章都是由兩部分組成③作者的語(yǔ)言生活化④寫動(dòng)物的特點(diǎn)都是舉生活中的例子。三、課內(nèi)閱讀題：它負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛?/p>