人教版小學(xué)四年級下冊語文第八單元知識點(diǎn)整理

1、人教版小學(xué)四年級下冊語文第八單元學(xué)問點(diǎn)整理 人教版小學(xué)四年級下冊語文第八單元學(xué)問點(diǎn)整理教材分析： 教材分析：本組課文以“故事長廊〞為主題，支配都是古今中外經(jīng)典故事。其中有篇幅短小，發(fā) 本組課文以“故事長廊〞為主題，支配都是古今中外經(jīng)典故事。其中有篇幅短小，發(fā)人深省寓言故事，有內(nèi)容通俗、情節(jié)引人入勝民間故事，有想象奇妙神話故事。編排本組 人深省寓言故事，有內(nèi)容通俗、情節(jié)引人入勝民間故事，有想象奇妙神話故事。編排本組教材目是引導(dǎo)孩子通過閱讀

2、寓言故事，民間故事，神話故事，感受祖國文化美麗，并能使 教材目是引導(dǎo)孩子通過閱讀寓言故事，民間故事，神話故事，感受祖國文化美麗，并能使孩子受到情感熏陶，體會做事、做人道理，領(lǐng)會正義和才智無窮力氣。本組支配了兩篇精 孩子受到情感熏陶，體會做事、做人道理，領(lǐng)會正義和才智無窮力氣。本組支配了兩篇精讀課文，兩篇略讀課文和一個“語文園地〞。 讀課文，兩篇略讀課文和一個“語文園地〞。第二十九課寓言兩那么 第二十九課寓言兩那么 一、紀(jì)昌學(xué)射告知人們學(xué)

3、習(xí)要打好扎實(shí)根底，以生動事例說明了無論學(xué)什么技藝，都要從 一、紀(jì)昌學(xué)射告知人們學(xué)習(xí)要打好扎實(shí)根底，以生動事例說明了無論學(xué)什么技藝，都要從 學(xué)習(xí)這門技藝根本功入手，還可以體會到學(xué)習(xí)者恒心和毅力、名師指引對學(xué)習(xí)結(jié)果重要作 學(xué)習(xí)這門技藝根本功入手，還可以體會到學(xué)習(xí)者恒心和毅力、名師指引對學(xué)習(xí)結(jié)果重要作 用。扁鵲治病寫扁鵲拜見蔡桓公，幾次指出蔡桓公病在何處，勸他趕快治療。蔡桓公堅(jiān)信 用。扁鵲治病寫扁鵲拜見蔡桓公，幾次指出蔡桓公病在何處，勸他趕快

4、治療。蔡桓公堅(jiān)信 自己沒有病，因此對扁鵲看法由不信任，到忽視，到最終不歡樂，致使延誤了病情，小病 自己沒有病，因此對扁鵲看法由不信任，到忽視，到最終不歡樂，致使延誤了病情，小病 釀成了大病，病入膏肓，無藥可醫(yī)。告知我們要防微杜漸，擅長聽取別人正確意見，否那 釀成了大病，病入膏肓，無藥可醫(yī)。告知我們要防微杜漸，擅長聽取別人正確意見，否那 么后果將不行思議。 么后果將不行思議。 二、詞句解析 二、詞句解析 〔1〕 “紀(jì)昌回家之后，就開始練習(xí)

5、起來。〞“紀(jì)昌記住了飛衛(wèi)話。回到家里，又開始練習(xí) “紀(jì)昌回家之后，就開始練習(xí)起來。〞“紀(jì)昌記住了飛衛(wèi)話?；氐郊依铮珠_始練習(xí)起來。〞 起來。〞 答：這二句話寫出了紀(jì)昌學(xué)習(xí)看法虛心和仔細(xì)。他虛心聽從老師指導(dǎo)，并且真正按著老師 答：這二句話寫出了紀(jì)昌學(xué)習(xí)看法虛心和仔細(xì)。他虛心聽從老師指導(dǎo)，并且真正按著老師 要求去做，一點(diǎn)也不遲疑，一刻也不耽擱。 要求去做，一點(diǎn)也不遲疑，一刻也不耽擱。 〔2〕 “妻子織布時候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，凝視

6、著梭子來回穿梭。兩年以后， “妻子織布時候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，凝視著梭子來回穿梭。兩年以后，紀(jì)昌本事練得相當(dāng)?shù)郊伊?紀(jì)昌本事練得相當(dāng)?shù)郊伊恕?……〞答：這兩句話寫出了紀(jì)昌練視力決心、毅力和恒心。說他有決心，是因?yàn)樗毩?xí)目的不是 答：這兩句話寫出了紀(jì)昌練視力決心、毅力和恒心。說他有決心，是因?yàn)樗毩?xí)目的不是 靜止不去，而是來回穿梭梭子，這就增加了追逐目的難度；說他有恒心、毅力，是因?yàn)樗?靜止不去，而是來回穿梭梭子，這就增加了追

7、逐目的難度；說他有恒心、毅力，是因?yàn)樗?躺在織布機(jī)下面，并且一躺就是兩年，其學(xué)習(xí)之勞苦可想而知；并且 躺在織布機(jī)下面，并且一躺就是兩年，其學(xué)習(xí)之勞苦可想而知；并且 ，據(jù)說他練習(xí)看虱 ，據(jù)說他練習(xí)看虱子時又用了三年，前后利用五年時間練習(xí)根本功，其恒心和毅力與他成為一個射箭能手也 子時又用了三年，前后利用五年時間練習(xí)根本功，其恒心和毅力與他成為一個射箭能手也 不無關(guān)系。 不無關(guān)系。 〔3〕文中 〕文中“夸張描寫〞運(yùn)用： 夸張描寫〞運(yùn)用：第三

8、十二課漁夫故事 第三十二課漁夫故事 一、選自古代阿拉伯聞名民間故事集一千零一夜。這是個充溢才智故事，故事主要講了一 一、選自古代阿拉伯聞名民間故事集一千零一夜。這是個充溢才智故事，故事主要講了一 個貧困漁夫，到海邊去捕魚，意外地?fù)粕狭怂_門王封鎖魔鬼瓶子。他翻開瓶子，狡猾兇 個貧困漁夫，到海邊去捕魚，意外地?fù)粕狭怂_門王封鎖魔鬼瓶子。他翻開瓶子，狡猾兇 狠魔鬼鉆了出來，想要?dú)⑺浪?。漁夫用自己才智戰(zhàn)勝了魔鬼，使魔鬼重新被封鎖在瓶子 狠魔鬼

9、鉆了出來，想要?dú)⑺浪?。漁夫用自己才智戰(zhàn)勝了魔鬼，使魔鬼重新被封鎖在瓶子 里。故事中魔鬼強(qiáng)大和漁夫弱小形成了劇烈比照，但是故事卻告知人們：擁有才智人，才 里。故事中魔鬼強(qiáng)大和漁夫弱小形成了劇烈比照，但是故事卻告知人們：擁有才智人，才 是真正強(qiáng)大、不行戰(zhàn)勝。 是真正強(qiáng)大、不行戰(zhàn)勝。 二、課內(nèi)理解 二、課內(nèi)理解 1、這個故事選自古代阿拉伯聞名民間故事集一千零一夜。 、這個故事選自古代阿拉伯聞名民間故事集一千零一夜。 2、故事中魔鬼強(qiáng)大和漁夫弱

10、小形成了劇烈比照，但是故事卻告知人們：擁有才智人，才 、故事中魔鬼強(qiáng)大和漁夫弱小形成了劇烈比照，但是故事卻告知人們：擁有才智人，才 是真正強(qiáng)大，不行戰(zhàn)勝。 是真正強(qiáng)大，不行戰(zhàn)勝。 3、課文語言形象生動，特殊是魔鬼形象和魔鬼與漁夫?qū)υ?，特別引人入勝。 、課文語言形象生動，特殊是魔鬼形象和魔鬼與漁夫?qū)υ?，特別引人入勝。語文園地八 語文園地八 水滴石穿 水滴石穿—— 非一日之功 非一日之功 早開紅梅 早開紅梅—— 一枝獨(dú)秀 一枝

11、獨(dú)秀砌墻磚頭 砌墻磚頭——青出于藍(lán) 青出于藍(lán) 關(guān)羽失荊州 關(guān)羽失荊州—— 驕兵必敗 驕兵必敗王羲之寫字 王羲之寫字—— 入木三分 入木三分 周瑜打黃蓋 周瑜打黃蓋—— 一個愿打，一個愿挨 一個愿打，一個愿挨含有典故歇后語例舉： 含有典故歇后語例舉： A 阿斗當(dāng)皇帝 阿斗當(dāng)皇帝── ──懦弱無能 懦弱無能B 半路上殺出個程咬金 半路上殺出個程咬金── ──突如其來 突如其來C 八仙過海 八仙過海── ──各顯神通

12、 各顯神通D 霸王請客 霸王請客── ──吃也得吃，不吃也得吃 吃也得吃，不吃也得吃E 白骨精給唐僧送飯 白骨精給唐僧送飯── ──假心假意 假心假意F 八仙過海不用船 八仙過海不用船── ──自有法度 自有法度(渡) G 黛玉焚稿 黛玉焚稿── ──忍痛割愛 忍痛割愛四年級下冊第八單元每課一練 四年級下冊第八單元每課一練寓言兩那么 寓言兩那么 一、讀拼音，寫詞語。 一、讀拼音，寫詞語。Lǐ Lǐ cǎi cǎi biǎn b

13、iǎn què què tānɡ tānɡ yào yào qī qī zi zi chánɡ chánɡ wèi wèi ( 〕 〔 〕 〔 〕 〔 〕 ( ) 二、寫出以下詞語近義詞。 二、寫出以下詞語近義詞。近義詞：凝視 近義詞：凝視——

14、 拜見 拜見—— 理會 理會——三、讀拼音寫同音字。 三、讀拼音寫同音字。Cǎi Cǎi jì què què〔采〕取 〔采〕取 藥〔劑 藥〔劑 〕 喜〔鵲〕 喜〔鵲〕〔踩〕水 〔踩〕水 經(jīng)〔濟(jì) 經(jīng)〔濟(jì) 〕 麻〔雀〕 麻〔雀〕〔彩〕色 〔彩〕色 邊〔際 邊〔際 〕 冷〔卻〕