小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)考試題及答案

1、小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)考試題及答案小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)考試題及答案基本概念題基本概念題1、語(yǔ)文素養(yǎng)：語(yǔ)文素養(yǎng)以語(yǔ)文知識(shí)為基礎(chǔ)，語(yǔ)文能力、語(yǔ)文素養(yǎng)：語(yǔ)文素養(yǎng)以語(yǔ)文知識(shí)為基礎(chǔ)，語(yǔ)文能力（識(shí)字、寫字、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際）為核心，是語(yǔ)文（識(shí)字、寫字、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際）為核心，是語(yǔ)文能力和語(yǔ)文知識(shí)。語(yǔ)文積累（文化底蘊(yùn)）、審美情趣、思能力和語(yǔ)文知識(shí)。語(yǔ)文積累（文化底蘊(yùn)）、審美情趣、思想道德、思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的融合。這種素養(yǎng)不想道德、思想品質(zhì)

2、、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的融合。這種素養(yǎng)不僅表現(xiàn)為有較強(qiáng)的閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際的能力，而且也僅表現(xiàn)為有較強(qiáng)的閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際的能力，而且也表現(xiàn)為有較強(qiáng)的綜合運(yùn)用能力表現(xiàn)為有較強(qiáng)的綜合運(yùn)用能力────在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的能在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的能力以及不斷更新知識(shí)的能力。力以及不斷更新知識(shí)的能力。2、自主學(xué)習(xí)：、自主學(xué)習(xí)：“自主自主”學(xué)習(xí)是與接受學(xué)習(xí)相對(duì)而言學(xué)習(xí)是與接受學(xué)習(xí)相對(duì)而言的，是指學(xué)生自己有目的的學(xué)習(xí)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)的，是指學(xué)生自己有

3、目的的學(xué)習(xí)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過(guò)程有自覺(jué)意識(shí)和自我冬至的學(xué)習(xí)方式。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)習(xí)過(guò)程有自覺(jué)意識(shí)和自我冬至的學(xué)習(xí)方式。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于引導(dǎo)，要幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，逐步掌的關(guān)鍵在于引導(dǎo)，要幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，逐步掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、合作學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí):“合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)”是在學(xué)生獨(dú)立讀書、獨(dú)立是在學(xué)生獨(dú)立讀書、獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，有自己的見解以后再去思考的基礎(chǔ)上，有自己的

4、見解以后再去“合作合作”。通過(guò)學(xué)。通過(guò)學(xué)生間的生間的“合作合作”學(xué)習(xí)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷豐富自己，加學(xué)習(xí)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷豐富自己，加深理解，提高認(rèn)識(shí)，獲取深刻的體驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)一種與他深理解，提高認(rèn)識(shí)，獲取深刻的體驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)一種與他人相處、共同生活、共同學(xué)習(xí)的處世態(tài)度和合作意識(shí)、團(tuán)人相處、共同生活、共同學(xué)習(xí)的處世態(tài)度和合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神。隊(duì)精神。4、探究學(xué)習(xí)即、探究學(xué)習(xí)即“在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)（或科在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)（

5、或科學(xué)）研究的情境，通過(guò)學(xué)生自主、獨(dú)立的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)、學(xué)）研究的情境，通過(guò)學(xué)生自主、獨(dú)立的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)、凡是以活動(dòng)為開始，先知后行的學(xué)習(xí)方式，都可以稱之為凡是以活動(dòng)為開始，先知后行的學(xué)習(xí)方式，都可以稱之為體驗(yàn)學(xué)習(xí)。體驗(yàn)學(xué)習(xí)。填空題填空題1.1.語(yǔ)文課程的基本理念是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)、正確語(yǔ)文課程的基本理念是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)、正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的

6、學(xué)習(xí)方式、努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程方式、努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程。2.2.工具性工具性與人文性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng).的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展.的基礎(chǔ)。的基礎(chǔ)。3.《3.《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目

7、標(biāo)從階段目標(biāo)從“識(shí)字和寫字識(shí)字和寫字”、“閱讀”、“寫作寫作”（小學(xué)（小學(xué)1~21~2年級(jí)為年級(jí)為“寫話寫話”，3~63~6年級(jí)年級(jí)為“習(xí)作習(xí)作”）、）、“口語(yǔ)交際口語(yǔ)交際”四個(gè)方面提出要求。課程四個(gè)方面提出要求。課程標(biāo)準(zhǔn)還提出了標(biāo)準(zhǔn)還提出了“綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)”的要求，以加強(qiáng)語(yǔ)文課程的要求，以加強(qiáng)語(yǔ)文課程與其他課程、與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生聽說(shuō)讀寫等語(yǔ)文能與其他課程、與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生聽說(shuō)讀寫等語(yǔ)文能力的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展。力的整