怎樣上好單元復習課

1、怎樣上好單元復習課洪山一中郭愛香單元復習課以復習和鞏固某單元所學內容，把知識貫徹執(zhí)行起來，使知識系統(tǒng)化為主要目的，是數學課堂教學的重要組成部分，它的教學不是簡單的知識重復，而是學生認知的補充、深化和提高。單元復習課是以復習一單元或一章、一節(jié)所學的知識為主要內容的復習課，一般安排在新授課、習題課之后，根據需要安排一至三節(jié)課進行復習。而要上好一堂單元復習課，也不是一件容易之事，下面我談談自己在教學中是怎樣上復習課的:一:首先：認真設計、明確

2、目的。我在設計單元復習課時重點關注以下幾點：1.教學內容中包含哪些知識是以后學習所必須的，重難點是什么？2.平時學生對這些知識技能、過程方法等掌握得如何？出現(xiàn)過哪些普通性、典型性的錯誤，原因是什么？3.學生哪些地方還沒掌握好？他們的困難在哪里？復習課的教學目的在于:使所學知識系統(tǒng)化，結構化，將其連成一有機的整體，以利于學生更好地理解和掌握；鞏固、熟練基本技能，促使技能類化，培養(yǎng)相應的能力；總結、提煉教學思想方法，提高學生思維的策略水平，

3、結合所復習內容培養(yǎng)學生良好的個性品質和學習習慣。單元復習課主要是在于如何突出以學生為主體，如何提高學生學習的有效性，教師在教學設計過程中，合理地整合學錯誤的原因，復習時我從記載本中選擇具有典型性的錯題，讓學生先練，讓再次出現(xiàn)錯誤的學生說出或寫出他的想法，由學生評講、分析錯誤的原因，這樣容易激發(fā)學生的興趣，學生在糾正過程中易于接收，學生愛講、愛聽，效果要比教師講好得多；第二類選擇綜合性較強但不一定繁的例題，題目設計到的知識點要盡量覆蓋復習

4、的內容，有一定的綜合性，能體現(xiàn)“通性通法”并注重一題多解、一題多變，分析過程要強化。（2）例題的教學：例題教學的目的不是為了求得解答結果，而是通過題目的解答過程為學生掌握分析問題和解決問題的方法提供原形和模式，教學中應重視題目分析過程的作用，引導學生思考題目的特點，探索解題思路；例題解答之后，要引導學生反思思考過程，總結解題的經驗教訓，對一些常用的數學思想方法、解題策略要予以歸納概括，提示學生今后注意運用，讓學生學會綜合運用知識，增強綜

5、合運用知識的能力，拓寬知識面。最后鞏固知識是復習課的主要任務，應當把引導學生自主練習作為鞏固知識的主要策略。讓學生通過練習鞏固知識，獲得提高。當然，教師編題時要有針對性，從易到難，由簡單到綜合，符合學生的學習心理的習題，練習題可來自學生作業(yè)中典型錯誤的題目，另外與你課堂所講例題相對應的題目，真正起到舉一反三的作用。課堂及時練習、及時反饋矯正：通過遞進性的練習，學生從課本知識走向解決實際問題，充分調動學生思維的積極性，能使課堂教學發(fā)揮最佳