教育心理學(xué)模擬試題與答案

1、第一章教育心理學(xué)概述一.選擇題1.1903年，美國心理學(xué)家_______A_____出版了《教育心理學(xué)》這是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著A桑代克B斯金鈉C布魯鈉D皮亞杰2.世界上第一本以“教育心理學(xué)”著名的書是1977年_____C_____出版的《教育心理學(xué)》A烏中斯基B桑代爾C卡普切列夫D列昂節(jié)夫3.教育心理學(xué)的成熟時期是_____C_____A20世紀(jì)20年代以前（初創(chuàng)時期桑代克）B20世紀(jì)2050年代（發(fā)展時期弗洛伊德）C2

2、0世界6070年代（成熟時期）D20世紀(jì)80年代以后（完善時期布魯納1994年“主動性研究、反思性研究、合作性研究、社會文化研究”）4.心理學(xué)的創(chuàng)始人是_____D_____A桑代爾B斯金鈉C布魯鈉D馮特5._____B_____是教學(xué)內(nèi)容的裁體，是教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式，是師生之間傳遞信息的工具。A教學(xué)內(nèi)容B教學(xué)媒體C教學(xué)環(huán)境D教學(xué)過程6.心理學(xué)屬于_____C____A自然科學(xué)B社會科學(xué)C自然科學(xué)和社會科學(xué)的雙重性質(zhì)的科學(xué)D哲學(xué)10.教

3、育心理學(xué)是一門研究學(xué)校情景中學(xué)與教的____C_____規(guī)律的科學(xué)A基本教育B基本教學(xué)C基本心理D基本身心11.教育心理學(xué)研究中，所采用的手段和方法應(yīng)能促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展，這屬于_____A_____A遵循性原則B教育性原則C系統(tǒng)性原則D客觀性原則12.教育心理學(xué)的研究對象是_____D______A學(xué)與教的心理規(guī)律B學(xué)與教的心理規(guī)律，但以前者為主C學(xué)與教的心理規(guī)律，但以后者為主D學(xué)與教以及二者相互作用的心理規(guī)律13.要求把人的心理

4、看作是與人的社會實踐活動密切相連的過程來考察何研究的原則是______C_______思維水平的差異上.23.《教育心理學(xué)》作為一門獨立的學(xué)科，其標(biāo)志是1903年心理學(xué)家桑代克出版了《教育心理學(xué)》24.教育心理學(xué)是介于自然科學(xué)和社會科學(xué)之間的交叉學(xué)科。25.教育心理學(xué)是應(yīng)用心理學(xué)的一種，是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科。.26.廖世承是我國教育心理學(xué)的創(chuàng)始人，被稱為教育心理學(xué)之父。27.教材的編制何課程的設(shè)置必須以水平和教學(xué)的理論和研究為基礎(chǔ)

5、。28.評價反置過程包括在教學(xué)之前對教學(xué)中效果的預(yù)測和評估，在教學(xué)過程中對教學(xué)的監(jiān)測和分析以及在教學(xué)之后的檢驗和反思。29.教育心理學(xué)大致經(jīng)歷了初創(chuàng)時期（20世紀(jì)20年代以前）、發(fā)展時期（20世紀(jì)20年代—50年代）、成熟時期（20世紀(jì)60年代—70年代）、完善時期（20世紀(jì)80年代以后）四個時期。30.教學(xué)環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和社會環(huán)境兩個方面。31.20年代以后，學(xué)科心理學(xué)的發(fā)展很快，也成了教育心理學(xué)的組成部分。32.教育心理學(xué)研究通常

6、采用的方法有觀察法、調(diào)查法、實驗法、個案法行動研究法等。33.學(xué)生對學(xué)與教的過程的影響體現(xiàn)在兩個方面。即群體差異與個體差異。34.教育心理學(xué)是應(yīng)用心理學(xué)一種。35.教育內(nèi)容一般表現(xiàn)為教大綱、教材和課程36.教學(xué)環(huán)境不僅是課堂整理研究的主要范疇，也是學(xué)習(xí)過程研究和教學(xué)設(shè)計研究所不能忽視的重要內(nèi)容。37.20世紀(jì)20年代以后，西方教育心理學(xué)吸取了兒童心理學(xué)和心理測試方面的成果，大大的擴充了自己的內(nèi)容。38.教育心理學(xué)對教育實踐具有描述、解釋

7、、預(yù)測、控制的作用。39.由于自然實驗是在教育的實際情況下進(jìn)行的。所以它所得結(jié)果比較接近于實際。40.學(xué)與教的相互作用過程是一個系統(tǒng)過程，這一系統(tǒng)包括學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)環(huán)境五個要素。布魯納在1994年美國教育研究會的特邀專題報告中，精辟地總結(jié)了教育心理學(xué)的十年成果：主動性研究、反思性研究、合作性研究和社會文化研究三簡答題41.學(xué)習(xí)教育心理學(xué)對教師有什么作用？42.簡述教育心理學(xué)的發(fā)展趨勢。43.簡述教育心理學(xué)的研究對象