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文檔簡介
1、江蘇省大中專院校新教師崗前培訓《高等教育心理學》模擬試卷工作單位姓名成績一、單項選擇題：（每題2分，共20分）1、教學監(jiān)控能力具有（）的特征。P63A.能動性、普遍性、有效性B.主觀性、積極性、有效性C.主動性、多樣性、有效性D.能動性、積極性、普遍性2、1968年，美國心理學家（）做了一個“教師期望效應”的著名試驗。P47A.皮格馬利翁B.羅森塔爾C.班杜拉D.李比特3、動機具有（）。P111～112A.激活功能、指向功能、強化功能B
2、.指向功能、強化功能、推動功能C.激勵功能、導向功能、發(fā)展功能D.導向功能、強化功能、發(fā)展功能4、艾賓浩斯的遺忘曲線表明遺忘的進程是（）。P196A.先慢后快B.均衡的C.先快后慢D.不快不慢5、學習遷移的相同要素說理論是（）提出的。P143A.賈德B.苛勒C.奧蘇伯爾D.桑代克6、短時記憶的容量相當有限，大約為（）個組塊。P181A.32B.52C.72D.92A.以學生為中心的教學風格B.以活動為中心的教學風格C.以課本為中心的教學
3、風格D.以教師為中心的教學風格3、自我效能感包括（）兩個成分。P51A.自我預期B.水平預期C.結果預期D.效能預期4、教師教學監(jiān)控能力的發(fā)展趨勢表現(xiàn)為（）。P66A.從他控到自控B.從不自覺經自覺達到自動化C.從動機到效果D.從現(xiàn)象到本質5、大學生學習動機具有（）特點。P117A.多元性和間接性B.復雜性和自主性C.社會性和職業(yè)化D.盲目性和差異性6、元認知策略大致可分為（）和調節(jié)策略三種。P209A.記憶策略B.思維策略C.計劃策略
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