《教育心理學》答案

1、教育心理學第1頁共8頁教育心理學教育心理學.《教育心理學》作業(yè)參考答案《教育心理學》作業(yè)參考答案.一、名詞解釋一、名詞解釋.1.1.心理學：心理學是研究心理與行為活動規(guī)律的科學。心理學：心理學是研究心理與行為活動規(guī)律的科學。2.2.實驗法：實驗法是一種嚴格控制條實驗法：實驗法是一種嚴格控制條件，主動引起某種件，主動引起某種《教育心理學》作業(yè)參考答案《教育心理學》作業(yè)參考答案一、名詞解釋一、名詞解釋1.心理學：心理學是研究心理與行為活動規(guī)

2、律的科學。2.實驗法：實驗法是一種嚴格控制條件，主動引起某種現象，分析研究的方法。3.性格：性格是指由人對客現現實穩(wěn)定的態(tài)度以及與之相適應的行為方式所表現出的個性心理特征。4.教師威信：是指教師在履行社會交給自己的教育職責過程中所具有的一種使學生感到尊敬而信服的精神感召力量。5.遺忘：遺忘是指對識記過的材料不能再認或回憶，或錯誤再認和回憶。6.健康：不僅是疾病與體弱的消失，而是生理、心理健康和社會適應的完美狀態(tài)”。7.身心發(fā)展：身心發(fā)展

3、是生存期間由于年齡和經驗的積累而引起的有規(guī)律的身心變化。8.主導性動機：動機是直接推動一個人進行行為活動的內部動力。9.智力技能：指借助于內部語言在頭腦中完成的完善化的智力活動方式。10.學習：學習是主體積累經驗，建構心理結構，積極適應環(huán)境的過程。表現為持久的行為或潛能變化。學習是個體在特定情境下由于練習或反復經驗而產生的行為或行為潛能比較持久的變化。11.知識遷移：知識技能遷移是指一種知識技能對另一種知識技能的影響。12.學習策略：學

4、習策略是學習者通過學習而形成的，為提高學習效率，而積極操縱信息加工過程，進行學習方法的選擇、運用與調控的方略。二、填空題二、填空題1.注意是心理活動對對象的（指向）和集中。2.思維的最主要的特征是間接性和（概括性）。3.根據記憶保持時間的長短，記憶可以分為（瞬時記憶）、短時記憶和長時記憶三種。4.情緒一般分為心境、（激情）、應激和熱情四種。5.期望理論認為，激勵力量的大小等于（效價）乘期望值。6.認知發(fā)現學習理論的倡導者美國心理學家（布

5、魯納）。7.心理學是一門界與自然科學與（社會科學）之間的跨界學科。8.心理學研究中實驗者所要測定的行為和心理活動，叫（因變量）或依從變量。9.動機是直接推動一個人進行（行動）的內部動力。10.誘因可分為（正誘因）和負誘因兩種。11.據動機目標的遠近，可分為遠景性動機和（近景性）動機。12.教育機智是教師面臨復雜的（教育）情景時所表現出來的機敏、迅速而準確的判斷和反應能力。13.心理學(psychology)是以（科學）方法研究人的心理和

6、行為的學科。14.以調查法搜集資料有兩種基本的方法：一是（問卷）調查，一是訪談式調查。15.根據需要的起源，可以把需要分為自然需要和（社會）。16.動機是由需要內驅力和各種內外（誘因）相互作用形成的。17.根據動機的自主性水平，可分為內在動機和（外在動機）。18.情感是人對客觀現實的（態(tài)度）體驗。19.教育心理學重點研究人類的（學習）與教育。20.需要是由人的生理或社會的、物質或精神的某些（缺失）與不平衡引起的機體的狀態(tài)。21.動機的形

7、成是以（需要）為根本的內驅力。教育心理學第3頁共8頁1.人的能力是有差異主要表現在能力的類型、發(fā)展水平和表現早晚的差異方面。（√）2.熱情是一種熱烈、穩(wěn)固而深刻的情緒情感狀態(tài)。（√）3.不良行為的矯正需要經歷：醒悟、轉變和自新三個階段。（√）4.通過榜樣作用來強化或響應學習者的行為或行為傾向叫自我強化。（）說明：叫替代強化5.邁克卡等人認為，學習策略包括認知策略，元認知策略和資源管理策略三部分。（√）6.人的原始情緒主要有快樂、悲哀、憤

8、怒和恐懼四種形式。（√）7.理智感是關于他人或自己的行為、思想是否符合社會道德行為準則而產生的情感。（）說明：這是道德感8.最近發(fā)展區(qū)是指一個人現有發(fā)展水平與所能達到的最高發(fā)展水平之間的區(qū)域。（√）9.負遷移是指一種知識對另一種知識的積極影響。（）說明：是一種消極的影響10.心境是一種微弱的、彌散短暫的、持久的情緒狀態(tài)。（√）11.元認知是人們對自己認識的認識。（√）12.潛伏學習是托爾曼所提出的重要概念。（√）13.學習策略是學習者對

9、學習任務的認識、對學習方法的調節(jié)和對學習過程的調控。（√）14.表情可分為三種：面部表情、身段表情和體態(tài)表情。（）說明：面部表情、身段表情和言語表情15.道德感是一個人對理智活動中發(fā)生的一切是否符合其求知的目標而產生的情感。（）說明這是理智感16.動機沖突是指兩個或兩個以上的目標與動機不能同時達到所產生的沖突現象。（√）五、簡答題五、簡答題1.簡述心理學的研究對象包括哪些內容答：心理學的研究對象是人的心理現象及行為活動規(guī)律。（1）個體心

10、理：個體心理可以分成認識或認知、情緒與情感、個性與人格等三個方面。（2）社會心理：人總是生活在各種群體和社會團體之中，由于各種社會關系的客觀存在，便產生了社會心理或者群體心理與團體心理。2.簡述馬斯洛需要層次理論答：馬斯洛認為，人的需要有先后順序和高低層次之分。當前一個需要基本得到滿足后，就會產生高一層次的需要，直到達到自我實現的最高層次。馬斯洛把需要分為五個層次：生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要和自我實現的需要。后來，他

11、又在尊重需要與自我實現的需要之間增加了求知和理解的需要與美的需要。3.簡述羅杰斯的學習理論答：羅杰斯所著《學習的自由》中，提出以自由為基礎的學習原則，其要點如下：第一，人皆有其天賦的學習潛力。第二，教材有意義且符合學生目的才會產生學習。教材必須符合學生的生活經驗。第三，在較少威脅的教育情境下才會有效學習。第四，主動自發(fā)全心投入的學習才會產生良好效果。第五，自評學習結果可養(yǎng)成學生獨立思維與創(chuàng)造力。第六，重視生活能力的學習以適應變動的社會。