教育心理學試題及答案

1、第1頁共11頁《教育心理學教育心理學》試卷試卷得分評閱人一、單項選擇題一、單項選擇題(共15小題，每小題1分，共15分)1、第一個系統(tǒng)的論述教育心理學，被稱為“現(xiàn)代教育心理學之父”的心理學家是（）Ａ桑代克Ｂ斯金納Ｃ布魯納Ｄ加涅２、離下課還有10分鐘，這時候一些學生的注意力開始渙散，老師說：“如果大家認真聽課，我就免去今天的額外作業(yè)”。學生開始認真聽課了。老師采取的措施是（）A正強化B負強化C懲罰D消退３、學習動機中最現(xiàn)實、最活躍，并帶有

2、積極情緒色彩的成分是（）。Ａ學習需要Ｂ認知興趣Ｃ學習目的Ｄ學習理想４、對客觀事物進行判斷時，傾向于利用自己內(nèi)在的參照（主體感覺），不易受到外來因素的影響和干擾的認知方式屬于（）A場獨立型B場依存型C沖動型D沉思型5、采用“道德兩難故事法”研究兒童青少年品德發(fā)展的過程，提出了兒童青少年品德發(fā)展三個水平六個階段理論的心理學家是（）A皮亞杰B布魯姆C朱志賢D柯爾伯格6.（）認為“教育就是塑造行為”，在教學中提出程序教學思想。A桑代克B斯金納C

3、班杜拉D皮亞杰7、所謂具有廣泛遷移價值的材料是指（）A最鮮活的內(nèi)容B最形象、生動的內(nèi)容C事例或案例D學科的基本概念與原理8、根據(jù)動機的歸因理論，在“能力高低”、“努力程度”和“任務(wù)難度”三種因素中，屬于內(nèi)部可控制的因素是()A能力高低B努力程度C任務(wù)難度D以上均不是9、一般來講，容易、簡單、枯燥的學習對動機水平的要求，比復(fù)雜的、需要思維卷入過多，具有一定創(chuàng)造性的學習對動機水平的要求（）。A高B低C一樣D因個體的差異而不同一二三四五六總分

4、總分第3頁共11頁得分評閱人三、判斷題三、判斷題（每小題1分，共10分。對的打個“√”，錯的打個“”）1、用心理學術(shù)語來說，“觸類旁通”指的是概念與規(guī)則獲得后在新情境中的運用，這也是學習遷移現(xiàn)象。（）2、在心理學中，傳統(tǒng)上被稱為技能的東西，在現(xiàn)代信息加工心理學中被稱為陳述性知識。（）3、學生在學習情景中通過自己的探索尋找來獲得問題答案的學習方式屬于接受學習。（）4、“先行組織者”是先于學習任務(wù)本身呈現(xiàn)的一種引導性材料，它要比學習任務(wù)本身

5、有較高的抽象、概括和綜合水平。（）5、學習策略比認知策略所包容的范圍更廣。（）6、掌握學習通常要求學生掌握80%90%的測驗項目才能學習下一單元。()7、高智力者其創(chuàng)造性也高。（）8、在經(jīng)典條件反射中，強化物出現(xiàn)在反應(yīng)之前，并引起反應(yīng)。（）9、練習的相對同一有利于發(fā)揮學習定勢的積極作用，練習的變化有利于克服學習定勢的消極作用。（）10、客觀測驗的優(yōu)點是教師出題方便，批改方便，但不適合測量學生的高層次能力。（）得分評閱人四、名詞解釋四、名