教育心理學各章試題答案

1、1第一章教育心理學概述一、單項選擇題1學習的主體因素是(A)。A學生B教師C教學內(nèi)容D教學方法2在學校教育中起關鍵作用的是(B)。A學生B教師C教學內(nèi)容D教學方法3學與教的過程中有意傳遞的主要信息部分是(C)A教學媒體B教師C教學內(nèi)容D教學方法4，教育心理學研究的核心內(nèi)容是(D)A學生B教師C教學過程D學習過程5教學心理學初創(chuàng)時期大致在(A)。A20世紀20年代以前B20世紀～50年代C20世紀60～70年代D20世紀80年代以后6教育

2、心理學形成于(A)年。A1903年B1913年C1924年D1879年7心理學作為一門獨立的學科，誕生于(A)年。A1879年B1903年C1913年D1924年8心理學的締造者是(B)。A桑代克B馮特C斯金納D布魯納9教育心理學的創(chuàng)始人是(B)。A馮特R桑代克C苛勒D華生101868年，俄國教育家烏申斯基出版了(B)一書，認為在生理學、心理學和邏輯學這三個教育學基礎中，心理學應放在首位，他因此被稱為‘‘俄羅斯教育心理學的奠基人?！盇《

3、大教學論》B《人是教育的對象》C《教育心理學》D《教育心理學大綱》11世界上第一本以“教育心理學”命名的書是1877年(B)出版的《教育心理學》。A烏申斯基B卡普切列夫C列昂節(jié)夫D魯賓斯坦1877年，俄國教育家和心理學家卡普杰列夫發(fā)表《教育心理學》，這是最早以教育心理學命名的書。1917年十月革命后，嘗試以馬克思主義的基本觀點發(fā)展教育心理學。20世紀30年代以后，理論探索為主，貢獻較大的是維果茨基、布隆斯基和魯賓斯坦。20世紀40年代到

4、50年代末，蘇聯(lián)教育心理學重視結合教學與教育實際進行研究，廣泛采用自然實驗法，綜合性研究的科學性提高。這一時期存在的問題是：（1）忽視理論研究；（2）對西方心理學持全盤否定；（3）創(chuàng)造性應用馬列主義理論不夠，機械照搬。60年代以來，蘇聯(lián)教育心理學出現(xiàn)了一些重大的變化：（1）理論思想活躍；對學習問題的理論探討加強了，在智力活動和教學方面出現(xiàn)了加里培林的“智力活動按階段形成的理論”和達維多夫的“教學中的概括類型”理論；（2）加強了同學校教育

5、工作的聯(lián)系。其中比較著名的是贊可夫的改革傳統(tǒng)的小學教學體制的實驗教學研究，提出了三條教學論的“新原則”，即高難度、高速度、理論知識以主導作用。（3）對西方教育心理學的態(tài)度明顯變化，吸取了心理測驗等方面的新成果。蘇聯(lián)的教育心理學與兒童發(fā)展心理學相結合，由此出現(xiàn)了所謂的“年齡與教育心理學”，并出版了有關的著作。12為西方教育心理學的發(fā)展奠定基礎，并確立了學科體系的是(A)在1903年發(fā)表的《教育心理學》。A桑代克B馮特C華生D苛勒13在教育

6、心理學看來，(B)既是課堂管理研究的范疇，也是學習過程研究和教學設計研究不容忽視的內(nèi)容。3差異上。5教學媒體是教學內(nèi)容的載體，是教學內(nèi)容的表現(xiàn)形式。6教學環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和社會環(huán)境兩個方面。7教育內(nèi)容一般表現(xiàn)為教學大綱、教材和課程。8處于關注生存階段的教師，最擔心的問題是：“學生喜歡我嗎”、“同學們怎么看我”等。9處于關注情景階段的教師經(jīng)常思考的是“如何上好每一堂課”、“如何呈現(xiàn)材料”等問題。10教育心理學研究通常采用的方法有觀察法、調(diào)

7、查法、實驗法、個案法、行動研究法等。觀察法是在自然條件下，對心理現(xiàn)象和行為進行有目的、有計劃的考察、記錄和分析的方法。指觀察者通過感官或借助一定的科學一起，在一定時間內(nèi)有目的、有計劃地記錄、描述客觀對象的表現(xiàn)來收集研究資料的方法。調(diào)查法是通過間接地收集資料以了解和分析現(xiàn)象問題的一種研究方法。問卷訪談：是研究者通過與研究對象進行口頭交談來收集有關心理和行為資料的一種研究方法。實驗法是按照研究的目的而控制某些條件、變更某些條件，以觀察被測試

8、者心理活動和行為的研究方法。自然實驗法和實驗室實驗法個案法行動研究法11教學評價／反思過程包括在教學之前對教學設計效果的預測和評判，在教學過程中對教學的監(jiān)視和分析，以及在教學之后的檢驗和反思。12教育心理學是應用心理學的一種。13教育心理學是教育學與心理學的交叉學科。141903年，美國心理學家桑代克出版了教育心理學，這為西方該學科體系的確立奠定了基礎。1520年代以后，學科心理學的發(fā)展很快，也成了教育心理學的組成部分。五、名詞解釋1教

9、育心理學2教學內(nèi)容3教學媒體4教學環(huán)境5學習過程6教學過程7觀察法：六、簡答題1簡述教育心理學的研究對象。2從教育心理學的角度看，教材的編制和課程的設置要注意些什么3教育心理學可以從哪些方面幫助教師了解問題4學習教育心理學對教師有什么作用(意義)5簡述教育心理學的發(fā)展概況。七、論述題1試論教育心理學與教育學、普通心理學和兒童心理學的關系。2試述我國教育心理學的發(fā)展簡史。第二章中學生的心理發(fā)展與教育一、單項選擇題1少年期是指年齡在(B)階