班主任基本功競賽情景問題現(xiàn)場答辯

1、班主任基本功競賽情景問題現(xiàn)場答辯班主任基本功競賽情景問題現(xiàn)場答辯小學班主任基本功競賽情景問題現(xiàn)場答辯參考第一題場景：老師辦公室內容：老師批評學生上課違反課堂紀律，影響同學學習。前提是因為此問題已經多次請家長到校談話，沒有效果。因此，老師提出了解決的辦法，就是從明天起，家長陪同孩子上課。問題：你認為該班主任的想法和做法是否正確，為什么？如果你的班上有這樣的學生，你怎么辦？點評：1、課堂紀律屬于老師管理范疇，長期處理該生而沒有效果是老師管理

2、方法不當。2、家長對于孩子在課堂上的表現(xiàn)沒有直接責任，屬于家庭教育配合范疇。3、班主任應當調查學生擾亂課堂紀律的原因，尋找解決問題的途徑。如該生和他人討論老師所講問題過于隨意，聲音過大而影響課堂紀律，應該用積極的方法引導他到正確發(fā)言的軌道上來；如該生和同學聊與課堂無關的話題，一方面說明老師講課不吸引人，無趣無味，那么老師就要在自己身上找原因；另一方面應以該生為重點在其周圍進行尊重老師講課，尊重同學聽課的教育或討論，引導大家都學會尊重他人

3、講話；第三要重點對該生進行學習態(tài)度和學習方法的教導，使其懂得上課說話是放棄學習的機會，而學習是學先做到做事專心。2、找學生談話時教師的態(tài)度應該誠懇、認真，這是對學生的尊重，學生在言傳身教的過程中才能學會尊重他人。3、要求學生發(fā)型服飾符合學生的身份和標準，教師更要為人師表，上班時間教師不應該涂抹指甲油，更不應該當著學生面涂抹指甲油。第四題場景：教室，班會正在進行內容：班主任正在召開班會，班級沒有形成良好的班風，學生在各方面表現(xiàn)出紀律渙散，

4、缺乏上進心。因此，就是否參加學校即將召開的隊列比賽，班主任召開了班會，讓學生來討論做結論。問題：開展班級建設，班主任有沒有必要召開班會？班主任召開班會的目的是什么？點評：樹立良好的班風，用班會的形式比較好，提出問題，讓學生自己討論，自己教育自己，形成積極的氛圍，達成共同的愿景，師生承諾容易共同的內容，嚴格執(zhí)行。第五題場景：在老師辦公室里，班主任和一學生家長交流學生情況內容：老師向家長反映該生近來常常欺負同學，不少同學經常告狀，學生家長也