中小學(xué)班主任基本功競(jìng)賽筆試題 (2)

1、2.中小學(xué)班主任是中小學(xué)教師隊(duì)伍的重要組成部分，是班級(jí)工作的組織者組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者導(dǎo)者，中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者引領(lǐng)者，是中小學(xué)思想道德教育的骨干，是溝通家長(zhǎng)和社區(qū)的橋梁，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。3.班主任的日常管理工作，主要是指完成學(xué)校的教育教學(xué)計(jì)劃和保證班集體正常運(yùn)行保證班集體正常運(yùn)行所進(jìn)行的管理活動(dòng)，具體承擔(dān)著教育引導(dǎo)、班級(jí)管理、組織活動(dòng)、指導(dǎo)學(xué)習(xí)和協(xié)調(diào)教育力量協(xié)調(diào)教育力量五大職責(zé)。4.“用一把鑰匙開(kāi)一把鎖”是指教育要

2、有針對(duì)性針對(duì)性。5.班主任要順利地進(jìn)行班級(jí)工作，除了其自身的能力、工作方法外，還要有自己的威信。班主任的威信主要表現(xiàn)在才能影響力、品德品德影響力、知識(shí)知識(shí)影響力、情感情感影響力等。6.中小學(xué)班級(jí)文化的主要內(nèi)容包括三方面：一是班級(jí)物質(zhì)文化，二是班級(jí)制度文化，三是班級(jí)班級(jí)精神文化班級(jí)精神文化。7.作為班主任，最基本的道德素養(yǎng)是尊重學(xué)生的人格尊重學(xué)生的人格、尊重學(xué)生獨(dú)立的個(gè)性、追求正義和公正。8.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是組織和培養(yǎng)班集體組織和培

3、養(yǎng)班集體。9.“格物致知”是朱熹朱熹提出的教育主張，他認(rèn)為只有這樣才能使學(xué)生既有德行，又有知識(shí)。10.德育即對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治、思想思想、道德道德和心理品質(zhì)心理品質(zhì)教育。其要求貼近實(shí)際實(shí)際、貼近生活生活、貼近未成年人未成年人。11.在肖川教授的《教育的理想與信念》一書“教師的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)”篇里談到了“教師六個(gè)學(xué)會(huì)”——學(xué)會(huì)等待等待、學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)寬容寬容、學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)合作合作。1994年，聯(lián)合國(guó)教科文組織在《學(xué)習(xí)——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》

4、中指出四個(gè)“學(xué)會(huì)”：讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共處共處，學(xué)會(huì)生存生存。12.蘇州中小學(xué)校倡導(dǎo)做“三會(huì)”學(xué)生，“三會(huì)”指休息、自學(xué)、健體休息、自學(xué)、健體。13.學(xué)校心理健康教育有三大任務(wù)：其一是培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)良好心理素質(zhì)；其二是維護(hù)學(xué)生心理健康；其三是促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)與環(huán)境的積極適應(yīng)，成為“四有”新人。14.2008年新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》共有6條，分別是愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書育人、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書育人、為人師

5、表、終身學(xué)習(xí)終身學(xué)習(xí)。15.最近，期中考試剛過(guò)，你通過(guò)“家校路路通”群發(fā)給學(xué)生家長(zhǎng)的短信是：______________________________________________________________________（60字以內(nèi)）二、選擇題(18為單選題，9、10為多選題，共10分)1.為把開(kāi)展弘揚(yáng)和培育民族精神教育引向深入，從2004年開(kāi)始，每年的（B9）月為“中小學(xué)弘揚(yáng)和培育民族精神月”。A、8月B、9月C、10月D

6、、12月2.關(guān)于班主任專業(yè)化的主要內(nèi)容。下列說(shuō)法中不符合這一表述的一項(xiàng)是（B）。A.學(xué)會(huì)精神關(guān)懷B.B.學(xué)會(huì)專業(yè)的溝通與交流技能學(xué)會(huì)專業(yè)的溝通與交流技能C.學(xué)會(huì)班級(jí)建設(shè)D.擁有班主任的教育信條3.馬斯洛理論把需求層次分成（D）A.安全的需要、生理的需要、愛(ài)和歸屬的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要B.尊重的需要、安全的需要、生理的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要、愛(ài)和歸屬的需要C.生理的需要、安全的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要、愛(ài)和歸屬的需要D生

7、理的需要、安全的需要、愛(ài)和歸屬的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要生理的需要、安全的需要、愛(ài)和歸屬的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要4.“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?！边@句話的作者是：（B）A.葉圣陶B陶行知陶行知C.梁?jiǎn)⒊珼.張伯苓5.班級(jí)管理實(shí)施指的是(C)。A.計(jì)劃—組織—總結(jié)B.檢查—總結(jié)—激勵(lì)C.C.組織組織—指導(dǎo)指導(dǎo)—協(xié)調(diào)協(xié)調(diào)D.計(jì)劃—指揮—檢查1班主任主要承擔(dān)著教育引導(dǎo)、班

8、級(jí)管理、組織活動(dòng)、指導(dǎo)學(xué)習(xí)、協(xié)調(diào)教育力量教育引導(dǎo)、班級(jí)管理、組織活動(dòng)、指導(dǎo)學(xué)習(xí)、協(xié)調(diào)教育力量五大職責(zé)。2班主任實(shí)施心理健康教育的策略主要分為團(tuán)體心理健康輔導(dǎo)團(tuán)體心理健康輔導(dǎo)和個(gè)別心理健康輔導(dǎo)個(gè)別心理健康輔導(dǎo)兩類。3班級(jí)文化包括班級(jí)物質(zhì)文化、班級(jí)制度文化和班級(jí)精神文化。班級(jí)物質(zhì)文化、班級(jí)制度文化和班級(jí)精神文化。4小學(xué)班級(jí)活動(dòng)的特點(diǎn)有教育性、趣味性、遞進(jìn)性、時(shí)代性。教育性、趣味性、遞進(jìn)性、時(shí)代性。5班主任工作的基本素養(yǎng)包括：思想素養(yǎng)、道德素

9、養(yǎng)、人文素養(yǎng)、法律素養(yǎng)。思想素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、法律素養(yǎng)。二、單項(xiàng)或多項(xiàng)選擇題（二、單項(xiàng)或多項(xiàng)選擇題（1010分，每題分，每題1分）分）1不滿十周歲的未成年人和不能辨認(rèn)自己行為的精神病人是無(wú)民事行為能力人。他們所有的民事活動(dòng)必須要通過(guò)什么人來(lái)代理？（A）A他們的監(jiān)護(hù)人他們的監(jiān)護(hù)人B他們的班主任C他們的同學(xué)2多少周歲的未成年人是限制民事行為能力人：（C）A十周歲以上、十六周歲以下B十二周歲以上、十六周歲以下C十周歲以上、十八周歲以下

10、十周歲以上、十八周歲以下3在學(xué)生由無(wú)民事行為能力到具有完全民事行為能力的發(fā)展過(guò)程中，班主任應(yīng)該承擔(dān)《教師法》賦予的對(duì)學(xué)生的職責(zé)有：（ABC）A教育的職責(zé)教育的職責(zé)B保護(hù)的職責(zé)保護(hù)的職責(zé)C管理的職責(zé)管理的職責(zé)4學(xué)校教師與家長(zhǎng)在面對(duì)學(xué)生時(shí)有一個(gè)共同點(diǎn)——都是未成年學(xué)生的：（B）A指導(dǎo)者和保護(hù)者B教育者和保護(hù)者教育者和保護(hù)者C管理者和教育者5學(xué)校和監(jiān)護(hù)人承擔(dān)法律責(zé)任的歸責(zé)原則不同。在以下那種情況下學(xué)校才能承擔(dān)責(zé)任？（A）A只有在學(xué)校存在過(guò)錯(cuò)的

11、情況下只有在學(xué)校存在過(guò)錯(cuò)的情況下B只有在被家長(zhǎng)告上法庭的情況下C只有在學(xué)生受到傷害的情況下6未成年人在學(xué)校接受良好教育的同時(shí)，其那些權(quán)利應(yīng)該受到保護(hù)？（ABC）A生命權(quán)生命權(quán)B身體權(quán)身體權(quán)C健康權(quán)健康權(quán)7新時(shí)期中小學(xué)思想道德教育中德育的目標(biāo)追求是：（A）A學(xué)會(huì)做人學(xué)會(huì)做人B學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)C學(xué)會(huì)選擇8教師對(duì)學(xué)生的體罰或變相體罰，學(xué)校校舍倒塌對(duì)學(xué)生造成傷害，校外人員進(jìn)入學(xué)校對(duì)學(xué)生造成傷害等等，都侵害了學(xué)生的什么權(quán)益：（ABC）A生命權(quán)生命權(quán)B身體

12、權(quán)身體權(quán)C健康權(quán)健康權(quán)9班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（C）A對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育B教育學(xué)生遵守紀(jì)律C組織和建設(shè)良好的班集體組織和建設(shè)良好的班集體10教師向教育行政部門提出申述，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申述的多少天以內(nèi)作出處理：（C）A15天B10天C30天三、簡(jiǎn)答題（三、簡(jiǎn)答題（1010分，每題分，每題5分）分）1學(xué)校心理健康教育的三大任務(wù)是什么？答：其一是培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)；其二是維護(hù)學(xué)生心理健康；其三是促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)與環(huán)境的積極適應(yīng)，成為“